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三年级数学上册的教学反思

三年级数学上册的教学反思（精选5篇）

作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反

思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式

呢？下面是小编收集整理的三年级数学上册的教学反思（精选5篇），

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级数学上册的教学反思篇1

在这节课的设计中，我力求理解教材用活用好教材，理解学生，

进行创造性地教，让学生经历学习的过程，充分体验数学学习，感受

成功的喜悦。总的来说这节课是成功的，我总结为以下几点：

1、设计活动——了解学生、理解教材。

我努力挖掘生活素材，重组教学内容，有针对性的设计活动：例

如设计的猜粉笔、猜同学、听口令站队等。首先让学生猜测粉笔“可

能”在老师的哪只手中，让学生发现这样推理的“不确定性”；再给

予一定的提示信息“粉笔不在左手中”，让学生准确的推理出粉笔在

老师的哪只手中。使学生感受到推理中存在“可能性”，要依据一定

的信息来进行分析，才能推测出正确的结果。其次让学生猜同学，在

一次次不确定的猜测中我不断地补充条件，通过对关键信息的系统整

理，不断缩小范围得出确定的结论。最后为了降低教材练一练第1题

的难度我设计了让学生听口令站队游戏，让学生在实际情景中选择自

己有用的信息从而确定自己的位置。这些活动让学生感悟和体验到数

学就在自己的身边，数学学习充满生活化、趣味化从而激发学生的学

习愿望、培养学生的学习兴趣。再由阅读分析到利用表格，学习推理

的方法，提高自己的推理能力。

2、自主探索——让学生体验“再创造”

教给学生进行逻辑推理的方法，让他们自己推理出某种结论，比

单纯告诉他们结果更重要。在这节课中，我利用表格、借助符号、运

用排除法进行推理。我着重让学生分析利用表格整理信息，按照一定

的方法进行推理，“在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将

“确认”与“排除”交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。然

后，以学校三名教师分别辅导三项活动为例，进行巩固新知。每个环

节的解决都是学生自己尝试，探究的结果。让学生经历困惑、失败的

过程，再来品味成功的喜悦。学生有所体验，就能构建有自己意义的

知识，更为重要的是学生在体验中反思、折射出的是诱人的灵性，透

射出的是体验的魅力。

三年级数学上册的教学反思篇2

新课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前，因此，相对于学

生来说，掌握就有一定的困难，在三年级上册教材中安排了有关时、

分、秒的认识及简单计算等内容。时、分、秒的认识倒还不算太难，

至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率

是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。

在上了这个单元的内容后，我有以下几点困惑：

1、“时间”和“时刻”是两个不同的概念，如2时指的就是2：

00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻，而2小时指的就是2

个小时，这是一段时间。而书本P62上的2时=（）分却没有这样的

区分。

2、另一个比较困惑的地方是解决问题中的书写问题。

3、“计算经过时间”，这部分知识的教学我感到很疑惑。学生

对于几时~几时的经过时间掌握没有问题，但对于几时几分~几时几分

中分不够减（如4:20~5:00、4:45~6:10等）的情况掌握得不够好，

只有少数思维好的同学能够掌握，其他同学的眼睛里流露出来的都是

木然。如何能让每位学生都能懂呢？我把这一知识结合到生活实际中

去，让学生每天算一算如做作业所用的时间、在校的时间等。

三年级数学上册的教学反思篇3

口算除法是一节计算课，是除数是两位数的除法这一单元中的起

始课，更是学习除数是两位数除法的笔算除法的重要基础。

成功之处：

1、坚持做到寓教于“趣”。

教学中有效地运用电教媒体。通过课件演示，生动形象的创设了

46周年校庆的情境，课件中用气球、彩旗布置美化校园，让学生在生

动的情境中学习口算和估算，从中理解计算的意义和作用。促使学生

积极主动来学习，学玩结合，激发了学生的兴趣。

2、给每个孩子展示自己的机会。

无论是在复习中还是在练习中，根据学生不同水平，结合问题的.

不同层次，尽量让每个学生都有机会回答问题，参与到学习活动中，

培养主动学习意识，让