北京版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思（3课时）.docx

北京版（2024）小学数学一年级上册

《10以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思

（共3课时）

一、教材内容

北京版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的认识和加、减法》单元中的《整理与复习》。本部分内容旨在对10以内数的认识以及加、减法进行全面系统的回顾和整理，通过练习和问题解决，帮助学生巩固所学知识，提高数学能力。

二、学情分析与教学策略

（一）学情分析

一年级的学生经过一段时间的学习，对10以内数的认识和加、减法有了一定的了解，但知识掌握可能还不够扎实，容易出现混淆和遗忘。同时，学生的思维以形象思维为主，需要通过具体的情境和活动来加深对知识的理解和掌握。

（二）教学策略

采用归纳总结法，引导学生对所学知识进行梳理，形成知识体系。

运用练习巩固法，通过多种形式的练习，巩固学生所学知识。

创设问题情境，采用问题解决法，让学生运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。

组织小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

系统回顾和整理10以内数的认识、数的顺序、大小比较、数的组成以及加、减法等知识，进一步巩固所学内容。

提高学生对10以内数的认读、书写、比较大小、计算等能力。

培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

（二）过程与方法目标

通过知识梳理、练习巩固、问题解决等活动，让学生经历整理与复习的过程，掌握复习的方法。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

让学生在复习中体验学习的成就感，增强学习数学的信心。

培养学生认真细致、积极思考的学习习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

对10以内数的认识和加、减法知识的系统整理。

熟练掌握10以内数的比较大小和计算。

（二）教学难点

灵活运用所学知识解决实际问题。

培养学生的归纳总结和自主学习能力。

五、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包括本单元知识梳理、练习题、问题情境等。

数字卡片、小棒等教具。

奖励用的小红花、小贴纸等。

（二）学生准备

练习本、铅笔。

准备本单元所学知识的笔记或整理材料。

六、教学过程

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入复习

1.播放一段轻松愉快的音乐，营造良好的学习氛围。

2.谈话导入：“同学们，我们已经学习了《10以内数的认识和加、减法》这个单元，今天我们一起来进行整理与复习，看看大家都掌握了哪些知识。”

1.学生聆听音乐，放松心情。

2.学生认真倾听教师的导入语，明确本节课的学习任务。

通过播放音乐和谈话导入，让学生在轻松的氛围中进入复习状态，激发学生的学习兴趣。

二、知识梳理

1.利用多媒体课件展示本单元的知识框架，包括10以内数的认识、数的顺序、大小比较、数的组成、加法和减法等内容。

2.依次引导学生回顾每个知识点，如认识数字1到10的方法、数的顺序是怎样的、如何比较大小、数的组成有哪些规律、加法和减法的含义及计算方法等。

3.鼓励学生补充和完善知识框架，提出自己的疑问和困惑。

1.学生观察多媒体课件，了解本单元的知识框架。

2.学生跟随教师的引导，回顾每个知识点，积极回答问题，分享自己的学习经验。

3.学生认真思考，提出自己在学习过程中遇到的问题。

通过知识梳理，帮助学生建立本单元的知识体系，明确学习重点，为后续的复习奠定基础。同时，鼓励学生提问，及时解决学生的疑惑。

三、复习10以内数的认识

1.出示数字卡片，让学生认读数字1到10。

2.提问：“谁能说说数字1到10分别可以表示什么？”

3.让学生在练习本上书写数字1到10，教师巡视指导。

4.组织学生进行小组活动，互相检查数字的书写是否规范。

1.学生认读数字卡片，准确读出数字1到10。

2.学生思考并回答问题，举例说明数字1到10可以表示的物体数量。

3.学生认真书写数字，注意书写规范。

4.学生在小组内互相检查数字的书写，指出不足之处并加以改正。

通过认读、举例说明和书写数字，巩固学生对10以内数的认识，提高学生的数字认读和书写能力。小组活动可以培养学生的合作意识和交流能力。

四、复习数的顺序

1.利用数字卡片或多媒体课件展示数字顺序，让学生按顺序说出数字1到10。

2.提问：“谁能说说数字的顺序有什么规律？”

3.引导学生理解数字的顺序是从小到大排列的，相邻两个数字之间相差1。

4.组织学生进行小游戏，如“数字接龙”，一个学生说出一个数字，下一个学生接着说出后面的数字。

1.学生观察数字卡片或多媒体课件，按顺序说出数字1到10。

2.学生思考问题，回答数字顺序的规律。

3.学生认真听教师讲解，理解数字顺序的规律。