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部编版一年级下册《语文园地五》教案教学反思

部编版小学一年级下册《语文园地五》优秀教案教学反思

语文园地五

教学目标

1.在诵读儿歌的过程中,精确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2.在看部首识字的过程中,发觉生字部首与其意思的亲密联系。

3.区分理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培育学生查字典的学习习惯。

4.能正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积存。

5.和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂得乌鸦上当受骗的缘由,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。

教学重点

识记重点字词;区分“青和清、在和再”,培育学生查字典学习字词的习惯。

教学预备

生字卡片、图片。

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

一、情境导入,学习“识字加油站”。

1.出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片,让学生说出图片上的事物。

2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌,读准字音。

(2)指名读儿歌,师生正音。

3.引导学生利用字卡,同桌之间自由沟通识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,“泡(po)”和“炮”是同音字。

(2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。

(3)沟通识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。

(4)同桌相互考一考:抢读生字,看谁读得精确。

4.以小组为单位,开火车认读生字。

5.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。

二、仔细观看,学习“我的发觉”。

1.导言:由于同学们表现得特别棒,现在我们要去汉字王国逛一逛。

2.出示生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字,引导学生观看这四个字有什么共同点。(出示口字旁)

(2)引导学生思索口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。

(3)导学:这支队伍想扩大,还有哪些字宝宝可以参与呢?(预设:“喊、叹”等。)

3.出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)导言:观看生字,你发觉了什么?

(2)引导学生思索提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。

4.出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)引导学生观看这一组字又有什么一样点。(出示足字旁)

(2)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。(跺脚、跳动等)

三、情感体验,学习“字词句运用”。

1.让生观看这两组生字,说说发觉了什么?(读音一样,意思不同。)

2.让生完成选字填空。

3.让生从字典中查出相应的生字。

第2课时

一、诵读歇后语,学习“日积月累”。

1.出示:小葱拌豆腐、竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生沟通共同猜谜语。

2.引学:刚刚我们猜的是歇后语,歇后语是中国人民在生活实践中制造的一种特别的语言形式,它由前后两局部组成:前一局部起“引子”作用,像谜语,后一局部像谜底。

(1)请你读一读教材中的歇后语,对比图片体会其中的含义。

(2)同桌对读歇后语,一人读前一局部,一人读后一局部。

3.拓展其他歇后语。

(1)出示几个课外歇后语,小组沟通学习,相互订正字音,反复练读,直到全部都会朗读为止。

(2)借助图片指导学生边读边理解,最终熟读成诵。

二、共同阅读,感悟道理,学习“和大人一起读”。

1.导言:一个晴朗的日子,乌鸦找到了一片肉站在大树上,正预备回家喂宝宝,却遇到了树下查找食物的狐狸。接下来会发生什么事情呢?

2.学生初步了解短文内容。教师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字。

3.指导朗读短文,把短文读得正确、流利。

4.引导学生思索沟通:狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读,想想狐狸为什么要这样说话,乌鸦为什么上当受骗,通过这个小故事你明白了什么道理。

5.争论沟通:假如今后你遇到这种状况,你会怎么做呢?

三、布置作业,拓展延长。

1.回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听。

2.把搜集到的歇后语和同伴沟通一下,看看谁记得多。

【反思】

兴趣是最好的教师。为了削减语文园地的内容带给学生的枯燥感,教师可以设置相关的情境,并通过图片和动画激发学生学习的兴趣,使学生乐于参与学习活动,以语文园地中的各板块内容为主体创设情境,将学生的留意力全部集中在观看与倾听上,这样就可以快速提升学习效果。特别棒!!!!!!!!!!!!!!!!!教案写得好

部编版一年级下册《语文园地五》优秀教案教学反思这篇教案共5426字,适合用于一年级下册语文教案教学学习。

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