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一年级下册科学教案《我们知道的动物》

教科版

本课我们将开始研究动物，希望大家能够积极参与观察和

交流，增加对动物的认识和了解。

一、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物

教师引导学生集体交流自己知道和喜欢的动物，让学生说

出动物的名称，并简单描述其外部主要特征和生活性。

二、探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，

把它画下来

教师让学生分小组观察一种动物，通过仔细观察来详细了

解动物的一些特征。学生可以用图画、文字（或拼音）、语言

等记录、描述动物的主要特点，并把它画下来。

三、研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？

教师引导学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特

征，初步了解动物的基本特征。同时，引导学生运用对动物的

基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的

效果。

四、课堂小结

教师对本节课的研究内容进行小结，强调动物是人类的好

朋友，我们要保护动物，珍爱生命。

教学反思】

本课通过三个板块的设置，引导学生从不同角度对动物进

行观察和认识，既满足了学生的好奇心和兴趣，又培养了学生

的观察和记录能力。但在实施过程中，需要注意学生的观察难

度和能力差异，及时进行指导和帮助，确保每个学生都能够参

与到观察活动中来。同时，需要加强对动物保护意识的培养，

让学生知道动物是人类的朋友，我们应该珍爱和保护它们。

从今天开始，我们将一起探索动物世界。在本单元的研究

中，我们要努力做到研究有序、观察仔细、勇于表达和善于倾

听。老师将给优秀小组颁发小动物贴纸，而一节课中表现最出

色的小朋友将被授予“动物研究员”的称号。如果在《动物》单

元的七节课中表现都出色，那么这些小朋友将被授予“小小动

物学家”的称号。

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

今天我们要召开一次“动物介绍大会”，请大家说说你们知

道的一种动物。我们知道的动物将被板书出来。然后，我们可

以互相补充，你能给大家介绍一下关于这种动物的信息吗？例

如，它们生活在哪里？这种动物是什么样子的？

二、探索：观察动物的特征（预设17分钟）

在自然界的不同地方生活着各种各样的动物。今天，老师

为大家准备了不少动物模特儿，例如哺乳类、鸟类、鱼类和昆

虫等。让我们睁大眼睛，仔细观察它们吧！

首先，我们集体观察蚂蚁。请看一看蚂蚁有什么特点？谁

能指挥老师把蚂蚁画在这张白纸上？学生说出蚂蚁的特点，而

老师则在白纸上画出它们的简图。接下来，我们询问蚂蚁还有

哪些其他特点。

然后，每个小组观察一种小动物，例如兔子、杜鹃、蝴蝶、

鱼和啄木鸟等。观察要求包括看一看动物的身体分哪几部分，

各部分有什么，画一画动物的主要特点，以及向小组成员介绍

动物的主要特点。小组分组观察、记录和描述。老师巡视指导，

主要关注以下几点：抓住主要特点画动物，看看有无凭空想象

的成分画上去，图画上适当加文字（或拼音）标注，指导观察

顺序，描述动物身体分哪几部分，观察每个部分的特点，有代

表性的作品拷贝到大的白纸上，以及讨论和其他动物比较有哪

些相同的特点。

三、研讨：了解动物的相同特点（预设15分钟）

动物介绍大会”的第二轮现在开始。请介绍你们小组观察

的动物，并比一比哪个小组最能抓住这种动物的主要特点。请

把你们组的画贴到黑板上，指着画做介绍。最后，我们可以用

玩具熊来了解动物的相同特点。

2.分组介绍：教师可以记录各小组汇报的关键词，引导其

他学生倾听同伴介绍，并适时点拨、纠错。同时，可以提供动

物实物或标本供学生对照观察。

3.观察分析：观察各组汇报结果，分析归纳动物的相同特

征。教师可以将分析结果记录在黑板上。

4.小结：动物有许多共同特征，如生长、运动、需要食物、

排泄、对外界刺激做出反应、生长发育、繁殖等。

5.判断：玩具熊是否为动物？请说明理由。

拓展活动：

1.教师出示用橡皮泥做的动物模型，请学生猜测这是什么

动物，并说出判断的理由。

2.布置课外制作活动和展评的具体要求：用橡皮泥捏制自

己喜欢的小动物。

板书设计】

我们知道的动物

共同特点：

1.生长

2.运