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小学教育科学研究方法这门课的心得体会（9篇）

小学教育科学研究方法这门课的心得体会（精选9篇）

小学教育科学研究方法这门课的心得体会篇1

小学科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革

学生的学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教

材。因此，在教学过程中就要面向全体学生。同时，它充分考虑

到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存

在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活

性。因此在科学教学工作过程中，我坚持为每一个学生提供公平

的学习科学的机会和有效的指导。现在就把本学期的教学具体情

况总结如下：

1、明确课程理念、目标、任务，充分掌握教材的特点，从而

做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。例如三年级

科学教材的内容主要是生命科学方面的内容，是适应三年级学生

的年龄特点的，我从学生最熟悉的事物——米饭出发，引发一系

列的学习活动，这些都是贴近生活的内容。因此，教学设计便考

虑到三年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的

观察能力和对科学观察的理解之上。比如第一单元中“大树的观

察”，就是培养学生观察能力，初步了解科学观察的意义的内容。

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因此，设计教案时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，

以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科

学态度，热爱生命、保护环境等意识的培养。

2、以学生为主体，充分让学生主动参与科学活动。

学生对周围的世界的好奇心和探究欲较强烈，因此，在教学

中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。例如，三年级上册

的教材非常贴近学生的实际生活。因此，在教学中，注重满足学

生发展需要和已有经验的结合，提供他们能直接参

与的各种问题，让他们更容易地进行科学的各种实际观察和

操作。这样也比教师单纯的讲授训练更有效，促进学生的科学能

力的提高。比如，让学生自己设计观察方案，并通过户外的观察

记录自己的发现，以小组合作的形式让他们分享观察和实验的快

乐，也提高彼此观察、实验的能力。同时，教师在作为活动的组

织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给

予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的

影响。在这样的开放的课堂环境下，学生对科学便会产生浓厚的

兴趣，经过多次的实际观察和实验活动后，自然也就提高了学生

的科学能力。

3、设计好学生实验与课堂演示实验，要求学生掌握相关实验

的方法。科学知识的掌握，很大部分都来自实际实验中所得到的

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启示和验证。同时，实验也是探究式教学与探究式学习的最主要

的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探

究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学

规律有存在，体验着科学知识的形成。所以，每一次的实验都必

须严格设计，同时，也教给学生进行准确的科学实验方法。

二、还有待进一步改进的方面

1、虽有挖掘教材资料，但在拓展课外相关知识方面深度还不

够。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形

成的方式，我充分挖掘教材资源，同时也尽量引导学生通过教材

资源的学习去发现更多的课外知识，使知识更加全面，充实。比

如，在探究水与液体的区别时，可以让学生结合自己的生