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关于教师对留守儿童自尊心发展影响的研究

团队总结

在今天，不论是哪行哪业，都在讲团队的合作、绩效与价值。团队已成为各类组织的核心。一个组织，包括企业，要想更具有竞争力，不但要求有完美的个人，更要求有完美的团队，这样企业才能够兴旺发达，基业常青。

那么，究竟什么是团队？所谓团队，是指一群互助互利、团结一致，为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。它是由队员和负责人组成的一个共同体，该共同体合理地利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，以达到共同的目标。团队具有独特的作用，这也正是它之所以如此受到人们广泛重视的原因所在。

在写这个总结的时候，意味着我们关注留守儿童自尊心发展项目团队工作的结束，意味着历时一个半月的调研生活的的结束,同时也意味着新生活的开始。此刻,我们不禁浮现出暑假前前走出广西师范大学,走进基层，开始学习调研生活的一幕幕情景,现在想来仿佛发生在昨天。一个半月的调研生活,我们非常珍惜这来之不易的学习生活,让我们从理论走向实践,又再学习理论知识,这样的提升绝不仅仅是一次“充电”那么简单。它增强了我们的理论素养,丰富了我们的人生阅历,帮助我重新认识了生活,解决了一些人生的困惑。

我们团队成员一起从选题到实地调研考察，最后撰写调研报告，一起在农村吃过农家饭，走过山路跨过小溪，有汗水也有收获。作为一起奋斗过的调研团队成员，要结束这段生活，我们都很不舍，我们有过讨论，有过争吵，我们也在不断的接受对方好的建议，不断学习不断进步。遇到困难时，我们总是互相安慰，互相鼓励，我们从不放弃我们的工作目标。

2013年7月25号，阳光灿烂，我们团队从桂林市出发，经过两个多小时颠簸的车程，我们就到了我们调研的点灌阳镇。我们首先来到镇政府，对相关领导说明了我们的来历，他们非常热情，向我们讲解灌阳镇的基本情况和对留守儿童现在存在的问题进行了介绍，我们用了一天时间对全镇有了大概的了解，在他们的帮助下，我们还去办公室查阅了相关资料，对我们的调研提供了便利。

8月26号，我们走进了车田村，与老师面对面交流，与留守儿童手牵手活动，共度快乐暑假。当走进车田中心小学的校园时，心中感慨万千，面对可爱，热情，真实的孩子们，脑子突然一瞬间变得一片空白，完全变得不知所措，无从下手。他们穿着朴素的衣服，脸上显露出泥土的颜色，却活泼可爱，聪明热情，充满灵气，活得真实而开心，原以为会很尴尬很难和他们沟通。但是，当看到那一张张稚幼的充满期待的眼神时，心中有种上帝派我们来拯救他们的感觉。很快的我们就进入了角色，和他们打成一片。我们和小朋友玩了一系列活动。在游戏过程，小朋友争先恐后，场面一度失控，欢声笑语不绝耳。

短暂而又漫长，劳苦而又快乐的短期调研终于结束了。累，苦，却很满足、充实。因为我们知道这就是考验，这就是体验，这是很有价值的，我们无怨无悔。这次调研活动的开展，更让我们了解到了团队的重要性。我们通过沟通交流协助建立了有好的合作关系，互相关心，互相帮助，互相包容，互相体谅，这次调研拓宽了我们的发展空间，提高了社会实践能力，增强了服务意识和使命感，责任感及奉献精神。用实践感受社会，用实践关爱社会，用实践锻炼自我。“关注留守儿童自尊心发展项目团队”带给我们的不仅仅是一种视觉上的新鲜，更是一种在精神和心灵上的震撼，我们不会忘记志同道合，互帮互助，共同努力的队友，还有那群可爱聪明的孩子。

调研活动就这样悄悄结束了，但它带给我们的思考就像是一块石头投入水中泛起的阵阵涟漪，荡漾开去。这次亲身调研让我们感触深刻，这不仅仅是一次调研，还是一次人生经历，更是我一生宝贵的财富。?

我们通过调查研究、归纳分析对影响留守儿童自尊发展的教师相关因素进行分析，从教师的不同的性格和态度方面，教师的言语表情及师生关系方面，教师期望等对影响学生自尊心发展的因素进行调查、归纳，得出教师要做到提高留守儿童自尊水平，在态度上应树立良好的教师观和学生观，认真关心爱护他们；注意自己在教育教学工作中的言行举止、仪表仪态；形成一种民主的平等的和谐的师生关系；给予学生恰当的教师期望，不仅如此，在提高教师自身的自尊水平的同时，提高学生全面素质并且给予学生多元化的教育评价等方式来提高留守儿童的自尊水平。但整体研究还存在很多局限性，我们将会在今后的工作学习过程中继续关注这方面的研究与发展。

关注留守儿童自尊心发展项目团队?

2013年