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《10以内数的加减法》教学片段与案例分析--第1页
学科教育论文
?10以内数的加减法?教学片段与案例分
析
一、学情分析
一年级的学生经过一段时间的数学学习，已经对数学有
了一定的知识积累：知道了1到10的顺序，能比拟物品的
多少，能正确地数出10以内物体的个数，并能根据图画、
实物书写相关的数字。会根据图画的内容，对1到10中的
一些数进行分解、合并。比方：看到两个苹果和两个苹果的
图片，知道写出“2和2组成4〞，或者将4个苹果分成“1
个和3个〞、“2个和2个〞、“3个和1个〞。但有些学
生需要经常借助手指进行数的分解、合并，速度较慢。有极
个别的学生无法对较大的数字进行分解、合并，必须借助实
物〔如纽扣、糖果、手指等进行分解、合并练习〕。在这个
感性认识的根底上，利用学具和教具对一年级的学生进行加
减的思维训练，帮助学生掌握10以内数的加减法的方法，
结合学生身边的数学实例稳固加减的知识。
二、教学目标
《10以内数的加减法》教学片段与案例分析--第1页
《10以内数的加减法》教学片段与案例分析--第2页
1.对10以内数的认识进一步加深，稳固10以内数的加
减法；用学生身边的数学生活感受数学与日常生活的密切联
系，注重应用数学意识的培养。
2对简单的统计图要初步会看，掌握看图的方法。
3.培养学生的发散思维能力，学习多角度思考问题，寻
找多途径探索解决问题的方法。
三、教学重点
对10以内数的认识进一步加深，稳固10以内数的加减
法。
四、教学难点
基数与序数的区别与联系。
五、教学片断与案例分析
教学中，大屏幕显示一个透明的玻璃鱼缸，里面有4条
小金鱼，小金鱼游来游去，学生看后特别喜欢，注意力被全
部吸引过来，这时候动画视频中一个卡通小人手捧着2条小
金鱼放到鱼缸中。
师：鱼缸里原来有几条金鱼呀？
《10以内数的加减法》教学片段与案例分析--第2页
《10以内数的加减法》教学片段与案例分析--第3页
生：〔学生认真地数着〕4条。
师：卡通小人手捧着几条小金鱼？
生：2条。
师：现在鱼缸里有几条小金鱼呀？
生：6条。
【教学案例分析1】
小学生看到什么都很好奇，针对这一点，我们在数学教
学中利用多媒体动态的画面激发小学生的好奇心。多媒体大
屏幕呈现的图像色彩鲜艳，画面生动有趣，大大激发了学生
的学习兴趣。小学生对感兴趣的事都很专注，在活动中借助
于多媒体将动画、声音、图片、视频有机结合，把所要教学
的内容转化成有趣的画面或视频，化抽象为生动，变无声为
有声，动静结合，可以有效调动小学生探究的积极性，使他
们的注意力始终在所探究的情境中，从而产生求知欲。在本
环节教学中，一是利用多媒体创设了学生喜欢的“小金鱼〞
教学情境。二是动画视频中卡通小人的形象，防止了教学的
枯燥无味，大大激发了小学生学习数学的兴趣。
2.序数教学片断：小飞哥送信
《10以内数的加减法》教学片段与案例分析--第3页
《10以内数的加减法》教学片段与案例分析--第4页
师：主人委托小飞哥去一座动物小区送信，收信人的门
牌号码都是一个算式的得数，标注在信封上〔多媒体
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