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名师工作室三年发展规划五篇

篇一：名师工作室三年发展规划

为促进____区____名班主任工作室的科学管理，推动工作室的有序、健康发

展，发挥工作室应有的引领作用，制定工作室三年发展规划如下。

一、指导思想

工作室将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十

大全会精神，围绕“立德树人”的根本任务，牢记为党育人，为国育才使命，积

极响应国家、广东省、____市、____区的教育战略部署，立足于办好让人民满意

的教育，凝聚各方力量，激活内外部资源。以德育教育、心理健康教育、班级管

理以及班级文化建设为研究内容，以日常自主研习，集中合作研修和课题研究等

活动为载体，着力提高班主任的人文素养，激发班主任的内驱力和创造力，以名

班主任工作室为平台，塑造一批乐学创新、正面积极的班主任队伍，以点带面，

构建学习型和研究型组织。

（一）确立工作室发展目标

在专业理论学习、实践活动历练、教育教学研究中，提升班主任工作室成员

的教育专业水平；研究有效班级管理的方式方法，探索小学班主任专业发展路径；

总结骨干班主任成功经验，提炼骨干班主任的教育思想，发挥示范引领作用。

（二）制订工作室规章制度

根据工作室发展需求和工作室成员的实际情况，制定工作室的各项规章制。

1、建立学习制度。

以自学和交流学习相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论，将新理

念真正运用到班级管理实践中，提升师德修养和理论素养。

2、建立集体研讨制度。

工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、

和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。

坚持每月一次成员工作例会，进行工作交流与教学研讨，组织专题讲座、教学沙

龙、教学观摩等活动。

3、建立成果交流制度。

带动工作室成员，开展基于教育教学实际的课题研究。在三年的时间内，工

作室开展1项市级以上课题，每学期每位成员至少提交1篇优秀班会设计或心育课

教学设计、课例视频、教学反思等；每学年撰写2篇高质量的教学随笔、带班故

事，在工作室平台上交流。

4、建立网上动态交流制度。

掌握现代教育技术，建立工作室公众号，进行论坛互动交流，发布工作室发

展动态，将课堂实录、研究成果等及时进行网上交流，吸引更多的班主任参与学

习、研究，更好地发挥辐射作用。

5、建立帮扶带动制度。

工作室成员指导和帮扶本校青年班主任，并与1—2名青年教师结成帮扶对子，

互助成长，共同进步。

6、建立总结考评制度。

每年对工作室成员的学习研修进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和成

长业绩三方面进行考核。对表现突出的优秀学员，给予肯定，推荐评优，并推广

其研究成果。

（三）加强学习，提升专业素养

努力提升工作室成员的专业素养和教育智慧，系统学习教育教学理论和班级

管理方法，了解教育教学改革前沿动态，认真撰写读书笔记、教学札记，主动开

展教育教学反思，撰写论文论著，积极进行课堂教学实践，探索科学的教育策略

和教学方法。

1、自主规划。

工作室每位成员认真做好个人特色分析、找准发展优势、恰当定位。结合自

身与工作室的工作进行专题研究规划，依据专题研究的重难点、突破点。制定工

作室成员三年发展规划，建立工作室成员成长档案，内容完善，过程清晰，梯度

明显，体现成长历程。

2、理论引领。

工作室采取集中学习和自主学习相结合的形式，在工作室的成员间形成互学

互荐共进的学风。在班级常规管理、行为习惯养成教育、特色班级建设、家庭教

育、心理健康教育、班级活动开展等六个方面进行专项研究。确立工作室阅读书

单，要求工作室成员每学期阅读2本教育学、心理学、班级管理等方面的专著，

并在共同学习研讨中能灵活陈述，表明自己的观点。撰写学习心得不少于2篇，

并在工作室网站上交流。

3、践行研讨。

工作室成员要根据研究方向，确定主题，自主地在日常教育工作中践行、反

思、完善，坚持写工作日志，选择感触最深的教育案例或反思、论文及时反馈、

交流；提高主题班会课、德育课、心理健康课等相关课的教学实效。

4、交流互动。

通过工作室公众号、微信群、邮箱，开展教育交流，及时探讨班级管理、个

体德育实践中的重点、难点或当前热点，释疑解惑、研讨共鸣、互学共进。开设

相应栏目，为成员间搭建学习、展示的平