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负数的初步认识教案

负数的初步熟悉教案1

【教学内容】

西师大版《义务教育课程标准试验教科书数学》六年级（上册）第七单元《负数的初步熟悉》第一课时。

【教学目标】

1．在熟识的生活情境中理解负数意义；会读写负数；0既不是正数，也不是负数，0是正负数的分界点。

2．经受正负数表示一些日常生活中的量的过程，增加符号意识，体验数学的应用价值。

3．在熟悉负数和应用负数解决问题的过程中获得胜利的体验。

【教学重点】

在熟识的生活情境中理解负数意义

【教学难点】

0是正负数的分界点

【教学过程】

一、质疑导入，提醒课题

1、嬉戏规章是：教师说一句话，你们要快速说出与它意思相反的话。比比看，谁反响最快。电梯上升5层；我在银行存入1000元钱；零上10摄氏度；比海平面高800米。

2、谈话引入：昨天，王教师带着50元钱到楼下小卖部买东西，结果一算账要80元，还差30元。老板是熟人，先记账。东西让我提走。回家的路上我就在想我现在毕竟有都少钱呢？请同学们帮帮教师。（生答复）今日我们来学习负数的初步熟悉，（板书课题）就可以解决这个问题了。

二、联系生活，学习新知

（一）例1以温度初识负数

1、试一试（练习卡）

零上8摄氏度，记作（）℃，零下8摄氏度，记作（）℃。（生答，并说为什么要这样表示）

2、以温度计为实例初步熟悉负数（课件）

(1)出示温度计，让学生观看，以哪个温度为分界点？（0摄氏度）师介绍：常态下水结冰时的温度是0摄氏度，水沸腾时的温度是100摄氏度。0摄氏度是零上温度和零下温度的分界点，（板书0、.）比0摄氏度高的温度用带“+”号的数表示（板书+）。通常+可以省略不写（板书括号）。比0摄氏度低的温度用带“—”号的数表示（板书—）20℃、5℃，—20℃、—35℃(生再说几个温度)(2)读一读。（包括试一试）。

（3）填一填。把刚刚读到的温度填在表中（展台出示表格），介绍填法（已带单位只填数）。（生填）)（4）练习（课件）

3、师：我们把0摄氏度作为零上温度和零下温度的分界点，用带+和—的数表示出一对相反的量。（板书相反的量）

（二）例2以海拔加深对负数的熟悉。

1、出例如2（课件）观看，你了解到哪些信息？

2、依据学生的答复，得出海平面的高度为0米，是分界限，以上用带+数表示，以下用带—数表示，又表示出了一对相反的量。

3、读数，填数

4、练习（课件）填在表中（生答）

5、说意义。太平洋最深处海拔高度是—米，青海省祁连山海拔高度是4000米。

（三）熟悉正负数

1、师小结正负数的概念，学生议一议，0呢？

2、沟通汇报。

师提示

（一）这样的正负数许多，打上省略号。

（二）+可以省略，而—不能省略。师说几个正负数（分数、小数）让生推断。

（三）0是分界点，既不是正数，也不是负数。

3、把表横放，引入数轴的初步感知。

4、师：我们以前学过的数，除了0以外，其他的都是什么数？（正数）

三、课堂练习（课件）(一)根底练习

1、读一读，填一填。

正数有哪些，负数有哪些。剩下的0呢？（强调既不是正数，也不是负数）

2、推断

提示0摄氏度以下的温度负得越多越冷。

（二）提升练习

1、智力抢答。

提示已经答了三道题。

2、读一读，议一议。（小组争论）(三)拓展练习

1、照样子说一说（练习卡）

2、解决开头时提出的问题。教师现在有多少钱？（—30元）。我提着东西回家，家在11楼，电梯应当按哪个键？刚进电梯，又突然想起还要接孩子放学，要到地下一楼车库去开车，又应当按哪个键呢？

四、课堂小结

今日你有什么收获?

五、课外作业

你知道最早使用负数的是哪个国家吗？上网或看书了解更多有关负数的学问，下节课我们再来一起沟通吧。

负数的初步熟悉教案2

【教学内容】

西师版小学数学第十一册第123-124页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第1、3题。

【教学目标】

1．在现实情境中初步熟悉负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的便利。

2．会正确地