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三年级期中考试试卷分析语文反思

南马庄小学王赫

一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷;我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试

卷命题坚持以新修定大纲为依据;力求适度体现新课标精神;拓宽语文教学领域;

打通课内外学习语文的渠道;检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能

力。新的语文教学要求构建大语文教学观;让学生广泛地涉猎课外读物;积累感悟

祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材;还检测了学生的课外阅读情

况。希望通过试卷;对教师的教学提出建议;不要只围绕课本而教书;而应注重课外

阅读的辅导;以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题;答案

多元的试题;引导学生设计出自己理想的答案;培养学生创新能力。试卷还力求体

现人文性、趣味性和灵活性;打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”即重;基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括

识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所

学知识创造性地解决问题的能力）。

二、试卷特点。

三年级语文试卷;覆盖面广;既考查了学生识字写字能力;又考查了学生对课

文内容的理解;主旨的把握;语言的积累运用;阅读理解、分析及习作能力。巧妙地

将综合性学习与口语交际书面化融为一体;既考查了学生的双基;又考查了学生的

学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

三、答卷情况。

（二）看拼音写词语。

本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况;又考查了学生的书写习惯。得

分率在96%以上。错误多出“满载”“威武”等词这些词。还应加强训练

（三）选择正确的读音。

本题意在考查学生对多音字的掌握情况。大部分学生掌握比较好。

（四）补全成语

这道题考察了学生对一些课文中出现的成语的掌握程度;个别学生出现错

字。

（六）把句子写具体。

这道题同学们失分很多;出现语序的错乱。

（七）句子加工厂。

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这道题中的改为转述句失分较多;我想原因是在平时的教学过程中;知识点教

的不全面;学生记得也不扎实。

（九）阅读理解。

4、5题考查学生对课文的理解;学生不能用自己的语言完整并准确地表述。

失分率较高。

（十二）习作。

这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说;有一些难度。作文要求

写出一篇关于珍爱生命的小作文。第一;学生不明白题意;不知道怎样才可以更好

的来写。第二;自己去写时;有点手足无措。所以在写的过程中;出现了许多毛病。

三、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练;同时;注重培养学生灵活运用的能力。

制定好科学的学习和复习计划;对所学知识及时进行复习巩固;及时梳理归类;

多听写、背默;及时纠错;通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强

练习;并积极为学生创设运用知识的情景;让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。

在平时的教学中;我们要给予学生一些必要的指导和帮助;教给他们正确运用

标点的方法;通过练习题和习作练习;使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用;提高学生的写作水平。

平时;培养学生的阅读兴趣和阅读习惯;让学生边阅读;边记录好词好句;并有

意识的背下来;把她恰当的运用到习作中;同时指导学生观察生活;记录生活;积累

写作素材;从而提高习作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

四、从考卷中发现的问题。

这份做到全、新、活、难度略大;但符合学生的知识水平;认知规律和心理特征;

在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展

和终身学习”的总目标;纵观这次质量检测;可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累;就等于给了学生一把学好语文的金钥匙;语文教学效率就会迅速提

高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟;遇到一些较灵活的题;就感到

束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范;缺乏对知识整合的处理;故失分较多。本次考查

的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练;还考查学生对短文内容准确理解能

力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解;引导学生对知

识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些