小学数学人教版五年级上册优秀课时教案 第3单元 一个数除以小数(1).pdfVIP

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2一个数除以小数

本节教学的主要内容是除数是小数的除法。

本节内容是在学生学习了除数是整数的小数除法的基础上进行学习

的。对于这一内容教材编排了2个例题和1个练习。例4教学除数和被除

数小数位数相同的情况,而被除数的小数位数多的情况安排在例4后的

“做一做”和“练习”中。在计算方法的探讨上,教材用“想一想,除数是

小数怎么计算”突出讨论重点后,说明解决这个问题的基本方法是“把除

数转化成整数”。教材呈现了根据商不变的性质,使除数变成整数的过程,

最后给出了竖式的简便写法。

例5教学被除数的小数位数比除数位数少的情况。教材通过提问:“被

除数位数不够怎么办?”引导学生思考。并通过虚线框里的图示,说明把除

数变成整数,小数点要向右移动两位,根据商不变的性质,被除数也要向右

移动两位,而它只有一位小数,因此要在它的末尾用“0”补足。学习完例

5,一个数

除以小数的各种情况学生都已见过、学过,在此基础上引导学生总结

小数除法的计算方法。

1.经历一个数除以小数的计算过程,体验迁移应用的学习方法。

2.初步掌握除数是小数的除法的计算方法,并能正确地进行计算。

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3.培养学生运用已学过的知识解决新问题的能力,渗透转化的思想,

积累数学活动的经验。

4.在学习活动中,体验知识之间的联系和数学知识的应用价值,感受

学习的乐趣。

【重点】

归纳一个数除以小数的计算方法。

【难点】

掌握被除数的小数位数不够时的处理方法:用“0”补足再除。

第课时一个数除以小数(1)

1.引导学生运用商不变的性质自主探索,理解除数是小数的除法的算

理,初步掌握除数是小数的除法的计算方法,并能正确地进行计算。

2.培养学生运用已学过的知识解决新问题的能力,渗透转化的思想,

积累数学活动的经验。

3.培养学生细心计算的良好习惯,体验探究成功的喜悦。

【重点】

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一个数除以小数的计算方法。

【难点】

理解“一个数除以小数”转化成“一个数除以整数”的算理。

【教师准备】PPT课件,口算题卡若干张。

1.接龙游戏。(口算卡片出示)

(1)6.4扩大到原来的10倍是()。

(2)7.12扩大到原来的100是()。

(3)0.45扩大到原来的()倍是45。

(4)0.9扩大到原来的()倍是9。

(5)()扩大到原来的100倍是1.56。

(6)()扩大到原来的10倍是105。

2.想一想,下面两题的商是否相等?说说你是怎样想的?

240÷80=24÷8=

预设生1:商相等。

生2:根据商不变的性质可以看出,第1