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小学数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿

大家好！

下面我把《6的乘法口诀》的教学从说学生、说教材、说教法和

学法、教学流程设计，向各位作一个简单的介绍。

一、说学生

本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。

低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，

最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生

的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，

让学生在快乐中成长。

二、说教材

下面，我先谈谈自己对教材地位分析：《6的乘法口诀》这一课

在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学

习的。乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一

步学习乘除法的基础。根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生

活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学

生各方面的能力。结合三维目标，我把本节课的教学目标根据设定如

下：

1、知识与技能：

（1）通过自主探究活动与小组交流活动、集体探讨，经历归纳

6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握６的乘法

口诀。

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（2）通过课堂学习，能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的

积。

2、过程与方法：

通过学生观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘

法口诀，并能进行简单计算。

3、情感态度与价值观：

4、通过学生的学习活动，培养学生的数学运算基本能力和思维

的敏捷性。

教学重点：使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用６的乘法口

诀计算两个数和相乘的积。

教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加

强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。

三、说学法

《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生

为中心。”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步

提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生

学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。

四、说教法

《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特

点。本课教学我运用多媒体，采用情境教学法，发现教学法、动手操

作法、综合练习法等方法进行教学。通过创设情境，让学生讨论交流，

达到师生互动、生生互动。

五、说教学流程设计

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本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体

验，我把本课设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学

生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。接下来我来谈谈教学

过程的设计，遵循儿童发展的规律，创造性地使用教材，进一步体现

新课程新理念的教学方式，我采用以下四个环节完成本课的教学：

第一个环节是游戏复习，引出课题：俗话说：“好的开始就是成

功的一半”。精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而

且能激发学生学习数学的热情。在复习铺垫中，我就采用采蘑菇和开

锁游戏，目的是在激发学生学习兴趣同时，