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课文《黄山奇松》教案

教案一

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。

2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。

【教学重点】指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

【教学难点】引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

【教学具预备】多媒体课件。

【教学过程】

(一)复习稳固，引入情境。

1.这节课我们连续学习《黄山奇松》这篇课文。在上课之前我们先来看一段黄山风景片(播放黄山视频1)。

师配讲解词：(俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。享有“天下第一奇山”美称的黄山它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉著名于世。黄山无峰不石，无石不松。七十二峰，到处都有青松点染，如一支支奇妙的画笔，把五百里黄山抹上了生命的颜色。于是，景美了，山活了，风动了，云涌了，雨多了，泉响了连山石也有了灵气。难怪古人说：“黄山之美始于松。”今日，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。)(齐读课题)

2.上节课我们留下了一个问题：黄山奇松“奇”在哪里?(板书：奇?)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。

(二)激情导读，感受奇松。

1.要知道黄山奇松“奇”在哪里，就必需首先走进奇松，好好的熟悉一下黄山奇松。假如要让我们去查找个最正确欣赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置?(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最正确欣赏点?指名读其次节第一句，解释“黄山绝胜处”。(黄山最正确观松的地方)

2.举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?

请同学们速读其次小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗?谁情愿来读一读?指名分别读三大名松。(板书：迎客松、陪客松、送客松)

师评：读的很流利，信任这节课感受了黄山奇松的奇怪之后，你们会读得更棒!

3.下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松毕竟给你留下了怎样的印象?(出示句子)

(1)组织沟通。

(2)相机解释词语。

a.解释“遒劲”、“郁郁苍苍”。

“遒劲”是什么意思?(雄健有力)知道这个词是用来形容什么的吗?(形容书法或绘画的线条)

b.“郁郁苍苍”是什么意思?(青翠茂密)那么“郁郁”和“苍苍”毕竟哪个说的是“茂密”，哪个说的是“青翠”呢?(“郁郁”：茂密的样子;“苍苍”：青翠，表示颜色。)

4.大家试着读一读这一句话看能不能不要教师教，就能一下子把迎客松坚韧的生命力给读出来。(指名读、齐读)

5.这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，布满生气，这并不稀奇啊?你觉得呢?你觉得它“奇”在哪儿呢?(虽然却)

那么“饱经风霜”四个字中究竟包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢?结合你们上节课搜集到的资料说一说。(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的养分过活等)。

6.师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经受了多少烈日暴雨，风吹雨打!据说它已有1000岁了。正如课文所说它饱经风霜，他坚韧的活下来了，奇不奇?不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，布满生气，奇不奇?这本身就很“奇怪”，大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读)

(板书：虽然却)

7.除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢?知道为什么叫它迎客松吗?

同学们伸出手臂，对比图画想象。师请学生示范动作。

(师生扮演环节)师邀请一位学生沟通：师：迎客松，你好!学生：你好!欢送你们来黄山参观!(协作动作)师：感谢!接着师同全班同学沟通。

它犹如好客的仆人在欢送来宾的到来，奇怪不奇怪?大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读。)

8.同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿势是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把对迎客松的赞美，宠爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把的情感表现出来吗?大家试着再读一读。(指名读、齐读)

9.在被迎客松热忱地迎上山后，接着谁来伴随我们巡游黄山风光?

(出示图片)认真看图，陪客松有什么特点?教师引导学生通过朗读想象陪客松的美与奇