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读《一份特别教案》有感

读《一份特殊教案》有感1

炎炎夏日的到来，暑假也姗姗地来了。在这样的日子里，我总是喜爱一个人呆在家里，找几本书看。《一份特殊教案》一书就像是夏日里的一丝凉风吹进我的心田。读完这本书，一看时间也近开学。细细想来，暑假里也没有好好出行，增长旅游方面的见识；只是忙于本科进修，除了这些以外，就没有什么收获了。不，对了，收获最大的就要算读《一份特殊教案》一书了。这真可以称得上是一份特别的收获了！

读完整本书后，我觉得自己真真实实的有了不少的收获，下面就是我体会最深的几点感受。

或许很少有人会从书的编排来谈自己的感受吧。不过，这本书一开头让我打算读下去的缘由的确是这本书独特编排，让我选择它，并好好地读下去。

1、独特的编排体系

本书采纳“案例”的形式，“案例”一语是从法律工作和法学讨论方法移植而来的。每一则案例总是由“背景材料、案例思索题、案例分析”这三局部组成。我们不仅可以学到治理学问，更重要的是它教你如何去思索问题，并帮忙和促进你去延长这种极限。案例不强调是否得出答案，重视的是得出结论的思索过程。这样的形式，就像是一位好教师擅长调动学生主动思维的积极性一样，它用案例的形式很好地调动读者参加思索的积极性。

2、新奇而独特的案例

学校里让我们教师写案例，有时也会遇到写不出来这样的境遇，那是为什么呢？我们往往会用这样的理由来搪塞，“没什么可写的”。读完这本书，我想我们是不会用这样的理由来搪塞了！慢慢地我越来越剧烈地发觉案例中的孩子我们班也有，案例中教师所遇到的事我好像也这样遇到过。不过没能像那样深入地进展过反思吧！

读完它，我们就会发觉精彩的案例其实就在我们身边的每一个角落，就发生在你和孩子们之间，只是你是否是一个细心而擅长捕获的人。读完它，我有一种剧烈的想法，就是要学着那样关注我们的生活，将它写下来，并进展反思与讨论。

3、感悟最深之处

书中给我印象最深刻的是《面对恶作剧》一案例，案例叙述的是一位新教师所遇到的一次挑战。教师刚进教室，孩子们就不怀好意地给教师一个下马威。假如这事也你我身上发生

击鼓传花这一案例给我的启发：我们也在教室里玩这样简洁的嬉戏，确实，在玩的过程中孩子们热衷于传，而要他们来表演节目就时常是忸怩作态，不怎么情愿，这样也时常会导致嬉戏越玩越变味。而文中的康教师并不是象我们这样视而不见，任其进展。他却变了玩法：在嬉戏中谁表演的次数多，又表演的好，谁就是优胜者，嬉戏完毕，红花就送给谁。这样一来，嬉戏的气氛就一下子变了。每当鼓声一停，接到红花的孩子就会变得很傲慢，骄傲，会大大方方来表演。是的，同样的嬉戏，嬉戏方式没变，嬉戏规章没变，只是把惩处变成了嘉奖，学生的心理就立刻发生了根本的变化，从可怕受罚变成希望受奖。

读完这则案例，我的思索是：带着孩子做嬉戏，看起来是一件小事，可在这种小事里，却布满儿童心理学，教育学的学问，康教师的高超之处就在于能恰到好处地运专心理学，教育学原则处理问题，能依据详细状况，奇妙地因势利导，变惩处为嘉奖，从而充分调动孩子们内心中的积极向上的心理因素。是的，嘉奖和惩处两种教育手段有着不同的教育效果，把嘉奖变成惩处会挫伤学生大积极性；而把惩处变成嘉奖。则会调动学生的积极性。教育的神秘就蕴涵在这奖与罚之间。

《教师错怪了你》一案例，也让我从另一个方面学会仔细地端详自己的每一天的教育，常常问一问自己：我的心里是否布满了爱的阳光？我今日的表现孩子们是否满足呢？我还能为孩子们做些什么呢？问问自己是否学会了静心倾听，学会了当心呵护，学会了急躁期盼，学会了以自身的人格魅力去影响学生？

厚厚的一本书读完了，其实要说到感受，真的还有许多许多，也不一一说来。不过，也很盼望大家有空也能去留意这本好书。

学生是布满情感、灵性的个体，师生之间每时每刻都在进展心灵的接触，我们的一个眼神，一丝微笑，一个动作都会在他们心灵的池水中激起层层涟漪，我们只有用自己发自肺腑的真情去波动孩子们的心弦，这样才会形成情感的共鸣。

读《一份特殊教案》有感2

闲暇时间，读了李玉萍的《一份特殊教案》，这是一本有关教育艺术的案例集，正如书的扉页上所述，“这是献给我们教育者的一份特殊的教案，是很多特级教师胜利阅历的总结与升华“，这本书里选择了近百个真实的教育教学案例，每个案例又分“背景材料““案例思索题““案例分析““案例的启发“四个局部，由案例故事的梗概，岛提出让读者思索的问题，再到对故事中教师的教育方式进展详细分析，最终画龙点睛，对整个案例进展