幼儿园班级管理 课件 项目六 幼儿园班级教学活动管理.pptx

幼儿园班级教学活动管理六目项

小班班级教学活动管理任务一中班班级教学活动管理任务二大班班级教学活动管理任务三混龄班班级教学活动管理任务四

任务一小班班级教学活动管理HAPPY

榜样的选择要健康、形象、具体1、认识的发展2、情感的发展3、社会性的发展（1）注意的发展。以无意注意为主，有意注意正在逐步增加（2）思维的发展。由直觉行动思维向具体形象思维发展小班幼儿的情感相对来说，还是很不稳定，仍然有易变、易冲动、易“传染”和与具体对象连在一起的特点。（1）语言的发展。掌握的词语中名词、动词占大多数，形容词较少（2）自我意识的发展。在2~3岁时，幼儿逐步有了自我意识，“执拗”的行为通常在3~4岁达到高峰（3）社会行为、技能的发展。幼儿的社会交往行为是通过与同伴、教师的交往习得的。通过与同伴的交往,幼儿逐步掌握了一些简单的交往规则。心理发展的特点任务一小班班级教学活动管理

入园的意义任务一小班班级教学活动管理幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。幼儿进入幼儿园时面临着双重任务:第一,幼儿必须乐意来园,愿意和幼儿园里的人交往,并喜欢使用幼儿园的物质材料;第二,幼儿必须克服一些矛盾心情,即减少对父母或其他抚养者的依赖才能愉快地在幼儿园里生活,在幼儿园得到新的满足。

1.依恋亲人,不愿入园,情绪不稳,哭泣不止入园常见的不适应现象3.行为散漫,对幼儿园的学习、生活不习惯任务一小班班级教学活动管理这是幼儿入园时一个突出的现象。有的幼儿一接近幼儿园就哭,有的抓住大人的手不放,有的在吃饭、睡觉时哭泣不止,有的紧紧跟住第一位接待他的教师,这位教师一离开便哭。有的幼儿在家中任性惯了,入园后与其他幼儿抢玩具;在集体活动中独占玩具,不让他人玩;在游戏中要强霸道,稍不如意便会扔东西、打人。有不少幼儿由于在家中养成了一些不良的生活习惯,因此,到了幼儿园自己不会吃饭,午睡要成人陪,不懂大小便要上厕所,极不适应幼儿园的生活。2.任性专横,强占霸道

PPT模板/moban/环境变化的因素家庭因素教师因素幼儿自身因素任务一小班班级教学活动管理幼儿入园不适应的原因生活重心从家庭转移到幼儿园的集体生活家长的教养方式家长的分园焦虑幼儿入园前，教师是否安排家访教师对幼儿的友好态度教师能充分认识到入园对幼儿和家长的意义幼儿对新事物的反应各有其特点幼儿的行为取决于他的个性特点和过去的经验

1、入园前进行家访入园引导2、召开家长会任务一小班班级教学活动管理在幼儿正式入园前,教师对幼儿进行家访是很重要的一环,通过家访,教师可以了解幼儿的家庭环境及幼儿的情况。同时,教师还要向家长说明教育孩子不能用“再不乖就送你上幼儿园”“不听话把你关到幼儿园的黑屋里去”之类的话吓唬幼儿,避免幼儿对幼儿园产生恐惧感和紧张感。家长把幼儿送到幼儿园这个新的环境中,也会有心理上的不适应。教师应该召开家长会,让家长了解幼儿园,对家长提出有关教养子女方面的具体要求。

3、参观幼儿园入园引导4、合理安排好幼儿入园之初的活动任务一小班班级教学活动管理教师可以请家长带领幼儿入园参观、玩耍,观察幼儿园的环境及一日生活,特别注意观察幼儿如何自己吃饭、如厕、盥洗、午睡、游戏等。在幼儿真正进入幼儿园之后,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活,使幼儿真正感受到幼儿园生活的快乐,真正喜欢上幼儿园,是班级教师做好新生入园引导工作的重点。

任务和目标小班生活常规管理的原则应摒弃成年人的尺度,细心观察并试着了解个别幼儿的能力及其实践的情况1切合幼儿的原则幼儿年纪小,生活技能的掌握需要反复练习,教师应耐心指导,给予幼儿充分的时间让他们尝试和练习。3给予充分的时间和重复练习的机会当幼儿完成某一项目时,教师要及时地给他们赞赏和鼓励,以激发他们的积极性。5给予赞赏和鼓励将每项工作划分成若干明确而具体的步骤,循序渐进地给予指导和帮助2拟定明确的工作步骤进食时的餐具、午睡时的被褥等,数量应当充足,大小、高度应当合适4提供适当而充足的设备所有常规一经介绍后,便需履行,并引导幼儿努力遵照执行。6持之以恒任务一小班班级教学活动管理

根据幼儿生理、心理的发展规律,科学安排幼儿一日生活1、示范、模仿法教师要充分利用教学游戏和创造性游戏对幼儿进行生活常规教育。3、在游戏中学习2、结合儿歌进行常规训练4、个别指导任务一小班班级教学活动管理采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。请能力比较强的幼儿做示范,让其他幼儿模仿他的做法儿歌短小精悍,且读起来朗朗上口,容易记忆。在对幼儿进行生活常规教育时,可以经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。在教育的过程中,教师要研究影响幼儿遵守规则的原因和幼儿生理、心理上存在的差异,而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。小班生活常规管理