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《礼貌用语》教学设计
《礼貌用语》教学设计
教学内容:
《礼貌用语》是小学《品德与生活》二年级上册第四单元《文明生
活》中的第一课时,有具体进行学习礼貌用语的教育,使学生知道日
常生活中礼貌用语的含义。在生活中要引导学生正确使用,培养学生
从小使用礼貌用语的好习惯。
教材分析:
“礼貌用语”是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的
基本要求而设置的。本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语,即:
请、你好、谢谢、没关系、再见。意在通过活动使学生知道日常生活
中为什么要使用礼貌用语,懂得人与人交往应该使用礼貌用语,激发
学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。
设计理念:
在组织本课教学时,主要是让学生在活动中进行生活体验,引导学生
对生活进行观察和反思,正确合理地使用礼貌用语。教学的主要形式
是:创设情境,组织活动,促进师生互动、生生互动,在表演中体验
和学习,在学习后总结和升华,从而实现学习目标。
教学目标:
1知道日常生活中常用的礼貌用语。
2感受使用礼貌用语的好处。
3愿意并能较准确的使用礼貌用语,体会正确使用礼貌用语带来
的和谐和快乐,懂得人与人交往应会使用礼貌用语。
4激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。
教学重点、难点:
让学生愿意学习并能正确使用礼貌用语,做到言行一致。
教学手段:多媒体课件、礼貌用语图卡、幻灯片
教学方法:引导启发法、情境教学法、表演引导法
学法:小组合作、探究交流
教学过程:
一、揭题导入。
1歌曲导入:同学们,你们喜欢唱歌吗今天老师给大家带来一首
非常好听的歌曲,想听吗(播放歌曲《咱们从小讲礼貌》)
2师:你们喜欢这首歌吗谁能告诉大家你听懂了什么
生……
3师过渡:你们真细心,老师觉得我们班的学生个个都是讲礼貌
的好孩子,这节课,老师会带你们去认识一些讲礼貌的新朋友,你们
愿意吗
4师:那老师先把他们请到我们的课堂上来,让我们一起喊出他
们的名字好不好(师适时板贴礼貌用语图卡)(请、你好、谢谢、对不
起、再见)
师:老师告诉大家如果把这5个新朋友的名字合在一起,可以把
他们叫做“礼貌用语”。(教师板书:礼貌用语)让我们再一起喊出他
们的名字……这些礼貌用语字不多,却可以表达出丰富的情感,让我
们感到特别亲切、温暖。
二、联系生活、创设情境,感受使用礼貌用语的好处。
师:同学们,你们喜欢礼貌用语吗…这些礼貌用语在日常生活中
会经常用到,接下来,让我们一起到生活中去寻找他们的影子好不好
师创设情境(让学生认真观察,看看他们都是怎么做的,又是怎
么说的)
1叫一名小同学去挪动教室前面的桌子。搬不动,师提示他可以
找别人帮忙。(此时教师再次提示:同学们注意了,一定要认真观察,
看他们都说了什么)
2指一名同学向另一名同学借水彩笔,用完后马上还给人家。
3教师不小心把一名同学的书碰到地上,置之不理的走开了。
4假如上节课所学的内容你们没听懂,该怎么办(分别叫两名同
学和老师一起表演)
师:同学们,以上这四种情况,我们在生活中是不是经常遇到老师想
知道,刚才这几位同学和老师什么地方做的好什么地方做的不好(当
同学提出老师的做法不好时,教师适时追问:“老师哪里做的不好呢”
生提出:老师把同学的东西碰到地上没说对不起,很不礼貌。师适时
走到那名同学身边问:当时老师把你的东西弄掉不理不睬的走开,你
当时心情怎样…师:能给老师一个改正错误的机会吗…师:老师这样
说,你现在的心情怎样(愉快、高兴)师:老师此时也觉得自己很幸
福。)
师:同学们,同一件事情,换一种做法就收到了不同的结果,可
见,礼貌用语的用处还真不小,你看,他们还编了一首儿歌送给我们。
师幻灯片出示儿歌:
拉紧我的手,让我跟你走。
快乐送大家,幸福在心头。
老师和学生一起拍手唱儿歌。
三、深入领悟,情感升华。
1礼貌用语使用情况自我检测。
师:礼貌用语送给大家的是快乐,留给自己的却是幸福。同学们,
你们经常用的礼貌用语是什么呢哪些礼貌用语你很少用到呢
生畅所欲言,汇报……
师:老师再考考大家,除了我们刚才说到的这些,你
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