完善自我创造幸福.docx

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完善自我创造幸福

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在传统教育的模式中，教师被赋予神圣的光环，成为真理的化身，具有绝对的权威，于是乎戒尺飞舞，体棍举行，禁锢学生的思想，扭曲了学生的心灵、流弊无穷。时至今时，在全国各地轰轰烈烈的掀起素质教育的热潮时，“新课改”已经堂而皇之地进入了课堂，似乎要将中国的教育带入一个更深层次的领域！但不管怎样变化，教育是为了学生人格完善和个性发展充分服务的！我国著名特级教师翟京华女士指出这样一个教育教学的主题“教是为了不教，学是为了创造”，这正说明了自我教育与素质教育的不可分割，成功的教育就是从培养孩子不断地进行自我解剖，自我教育中开始的。

培养良好的行为，就会受用一生

经常听到教师提醒孩子说：“你已经不是小孩子了，你要好好考虑自己的命运，自己的前途。”可是要一个人考虑自己的前途，应该当他在自我教育方面实际地做一点事情，让他通过某一件事情去考验和尝试自己的力量，去锻炼自己，但是，我们的学生，在精神生活中的这种自我检验和自我锻炼究竟有多少呢？

一个人在学校所受的教育，从幼儿园开始，一直到小学、中学、大学包括大学后的继续，对一个人的影响是最大的，但这种影响不一定是某一个老师某一个学校给予的，而是整个社会的价值观在学校得到体现。因此，整个社会的文化，都与教育息息相关。现今我们的教育呢？我们个人学生的升学率极高，我国的高级科技人员的绝对数已经超过了美、俄，可是我们广袤国土上的大多数水平呢？还有那么多的文育呢？到底是什么力量使智慧的中国人不惜以多数人成为教育高炉中的废渣而维持少数人接受和实现高校教育的权利。我苦思不得其解，可当我们把自己自觉地置身于祖国历史与未来的交叉点上思考时，我或许得到一点安慰，因为我们的母亲不会因极少数儿女成为优秀人才的快乐，而掩盖了多数儿女不能成才的悲哀。现在，教育改革已进入实质性阶段，“忽如一夜春风来”，“新课改”在全国各地已是如火如荼。

良好的习惯，孕育出好的性格

俗话说：“习惯成自然”，为了使学生养成一个好的习惯，我们不能松懈，要教育学生从习惯上改变自己。那么，从什么地方开始进行自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”，一个人正应当从这里开始认识自己，开始自我教育。首先，从体力劳动入手，来锻炼学生的自我教育能力，身体锻炼在自我教育中占有非常重要的地位，劳动纪律、作息制度、锻炼身体、增强健康——所有这些都是精神生活的领域，随着一个人接受青年早期的年龄，，它们越来越深入地成为自我教育的因素。如果一个人在童年时期就体验过克服自己的弱点的满足，那么他就会以批判的态度看待自己。正是从这一点上，开始一个人的自我认识，没有自我认识就既不可能有自我教育，也不可能有自我纪律。学生在体力劳动上有了自我约束，自我纪律以后，还要从脑力劳动上培养他们的学习习惯。在学生的周围，有一个千万本书籍汇成的书籍海洋。其中有些书是毫无意义的，它们既不能丰富学生的智慧，也无助于陶冶学生的情操，而另一些书简直是有害的。因此，必须严格地挑选书籍，善于指导学生怎样去读这些书，使他读了这些书就好像在生活中出现了一个转折点，经历了人生的一段路程。

良好的性格，蕴含着辉煌人生

学生在有了一个良好的自我教育习惯以后，还有待教育者进一步引导。现在，青少年心理较纯洁，可塑性大。我们之所以要学生培养自我教育的习惯，最终目的是为了健全他们的性格，使他们的人格在不断地自我解剖中得到升华，从而改变自己的命运，也改变国家的命运。

我们知道，人格是一个人内在气质的总和，它包括知、情、意、行几个方面。现在人格心理家认为，健康的人格应该具有三种力量，即道德力量、意志力量和智慧力量，这三者相互关联，缺一不可。学生中的厌学情绪、交际困难、冷漠、自卑、偏执、自私、多疑、焦虑和忧郁等等，都是心理障碍和人格缺陷，这就需要老师引导学生要不断地进行自我教育，自我解剖，自我激励！这是一项复杂而艰巨的任务。

在指导学生的自我教育的过程中，要防止一种最主要的困难，那就是故意地、人为地做出教育别人的样子，我们不得不花费巨大的努力，使青少年不致感到他是被别人有目的地引到什么地方去。

人们通常把劳动称为“伟大的教育者”，但是只有在这样的条件下，而人在劳动中确立了自己的信心，认识到自己的力量，才能和天赋，劳动才能成为强大的教育力量。只有当一个人热爱劳动时，劳动才能成为真正的教育者。因此，在少年期，使每个学生从许多种劳动中找到他能获得幸福的那条道路是非常重要的，自尊感和荣誉感好比是个性的精神核心，它是要人在自己的劳动成果中发现了自己。

要培养学生健全的人格，首先得培育学生的心灵，这就意味着使每一个学生把自己的精力、智慧、意志、发明创造精神投入到劳动和学习的成果中去，从自己的双手和智慧所创造的东西中“看到自己”。因为自己学习的满足感是一个人的自尊感的根源，同时，也是一个人严格