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《幼儿心理学经典案例分析题及解析》

【案例一】一个14个月大的孩子被成人抱着是，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta、ta

（音）。成人先给他拿出奶糕粉，他有摇头又摆手，说：”xi、xi“。成人于是给他拿糖罐，

问：”是这个吗？“他用力喊：”xi、xi“。成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。

分析案例中的现象回答如下问题：

（1）此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？

（2）老师和家长在教育过程中应注意什么？

【答案】案例中的儿童言语发展处于单词句阶段，特点是表达不够清晰明确，语音不够清晰。

必须辅以表情和动作。教师和家长不能笑话儿童，应教孩子正确的发音和完整的语句。

【案例二】幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象教具，以帮助幼儿理解教学内容；

在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”，总是用手做出“扔”的样子。孩子们

也会学着老师的样子做出相应的动作，脸上会露出会意的笑容。分析案例中现象回答如下问

题：（1）此案例体现了儿童思维发展中的什么特点？

（3）根据该特点，教师应如何有针对性地教学？

【答案】幼儿思维以具体形象思维为主要特点。教师应大量使用直观教具和丰富的体态语言

组织教学活动，以帮助儿童理解教学内容。

【案例三】3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了，

一有机会便要采取独立的行为，比如：儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动

手偏用手去摸；不知什么叫危险，什么叫不行，如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就

会表现出情绪烦躁或反抗。

这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段？其主要的心理特点是什么？正确的做法是

什么？

【答案】案例中这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期；

其主要的心理特点是（1）容易产生强烈的情绪表现；（2）出现对成人的反抗行为或各种不

符合社会行为准则的表现，独立性和自我意识产生。

正确做法：成人不能够对儿童预先限制或强行制止。注意教育技巧，防止形成对立。否则儿

童就会表现出情绪烦躁或反抗，容易使儿童形成执拗性格；要么形成懒惰、依赖、无独立愿

望的人格。在确保安全的前提下，发展其独立性，并指导其学会正确的做法。

【幼儿心理学资料】

学前儿童心里发展是有阶段性的，这里涉及几个重要概念，即关键期、转折期、危机期、最

近发展区等。

1.关键期（敏感期、最佳期）

儿童心理发展过程中某种特征的形成，或者某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了

这个时期，就难以产生。这个容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期。

例如，有人认为0~2岁时亲子依恋关键期；6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；8个月是分别

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大小、多少的关键期；1~3岁是口语学习关键期；三岁是计算能力发展的关键期；3~5岁是

音乐才能发展的关键期；0~4岁是形象视觉发展的关键期；4~5岁是学习书面语言的关键期；

5岁左右是掌握数概念的关键期；3~8岁是学习外国语言的关键期；10岁以前是动作技能掌

握的关键年龄错过某个时期，儿童在某一方面发展的效果就会查些。

2.转折期与危机期

在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况，称为儿童

心理发展的转折期。

儿童在心理发展的转折期，往往容易产生强烈的情绪表现，也可能出现儿童和成人关系的突

然恶化。

在发展的某些特定年龄，儿