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语文版：小学二年级上册语文第30课《开天辟地》原文及教案

【导语】《开天辟地》是一篇中国的神话传奇。课文主要讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开拓了天地，化生出世间万物，歌颂了盘古无私的献身精神。以下是整理的（语文版：小学二年级上册语文第30课《开天辟地》原文及教案），盼望帮忙到您。

【原文】

一天晚上，奶奶给我讲了一个故事。

她说，很久很久以前，天和地是合在一起的，黑乎乎的，似乎一个大鸡蛋。在这个“大鸡蛋”里，睡着一个巨人，他就是盘古。

有一天，盘古突然醒了。他睁开眼睛一看，四周漆黑一团，什么也看不见。盘古一生气，抡起拳头用劲一砸，抬起腿猛地一蹬。只听见哗啦一声，“大鸡蛋”裂成了两半。轻的一半冉冉上升，变成了天，重的一半缓缓下沉，变成了地。

天地分开以后，盘古怕它们合拢，就双手撑着天，两脚踩着地，站在天地中间。天每天上升一丈，盘古的身子也每天增高一丈。不知站了多少年，等到天地变得相当稳固，再也不会合拢了，盘古才放心地倒在地上，停顿了呼吸，变成了今日的大山。

奶奶最终说：“以前人们还说，宇宙中的万物，都是盘古变的，太阳是他的左眼变的，月亮是他的右眼变的，星星是他的头发和胡子变的……”

【教案】

教学设计：

一、教学目标

1、辅导学生熟悉11个生字，会写8个生字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和宏大。

二、内容分析

这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学生真实感受到这位远古英雄的神勇和宏大。重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和宏大。

三、学生分析

喜爱神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过让孩子们的奇怪心，探究这些隐秘的同时激发他们学习传统文化的兴趣。

四、设计思路

削减繁琐的分析讲解环节，给学生充分探究、发觉的时机，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民熟悉和探究自然神秘中丰富的想像和无穷的才智。

五、教具预备

盘古开天辟地的图画或动画课件；

本课生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，出示课题

1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平常特殊爱提问题，比方天上为什么会有星星？地上为什么会有河流？有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的？奶奶就给她讲了一个特别有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗？

2、出示课题：开天辟地。

二、初读课文，自主识字

1、借助拼音，自由读课文。（在课文中圈出本课生字，对比课后的生字表，把生字读精确）

2、小组合作学习，订正读音。（读一读生字所在的词语或句子，并静静告知同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。）

3、沟通识字方法，认读生字。

教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。

4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。

（1）故事中，天地最早什么样？（板书：大鸡蛋躺巨人）

（2）盘古是怎样开天辟地的？（出示挂图或播放课件，帮忙学生理解。板书：开天辟地顶天立地）

5、读最终一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。

（1）奶奶最终告知我们什么？一起读最终一个自然段。

（2）发挥你的想像力，说一说盘古还制造了宇宙中的哪些事物？

四、小结拓展

故事中，宇宙是由于盘古开天辟地而诞生的，你信任这种说法吗？你还想通过什么方法知道些什么呢？让我们都为揭开宇宙的神秘而努力探究吧！

附：板书设计：

30开天辟地

大鸡蛋——开天辟地——制造宇宙万物

躺巨人顶天立地

其次课时

教学内容：朗读感悟，复述课文，指导写字。

一、谈话引入

上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、制造宇宙的过程，还熟悉了很多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。

二、稳固识字

1、同桌小伙伴相互认读课后生字。

2、认读生字卡片，试着给生字组词。

三、朗读感悟

1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人？你想对他说些什么？（引导学生理解盘古的英勇、献身精神。）

2、从文