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大班数学10以内数的分合教案反思

1、大班数学10以内数的分合教案反思

教学目的：

1、探究10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数

分合的有序性，培育科学的探究意识。

2、用10的分合学问解决活动中的问题，体验胜利的乐趣。

3、愿意与同伴合作并沟通阅历。

4、进展观看、区分、归案的力量。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点：调动幼儿参加数学活动的乐观性。

教学难点：把握10的分合。

教学预备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、

PPT教学过程：

一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式1、碰球

嬉戏2、填空8、9的分合式3、观看师：左右两边的局部数在排列上有什

么不同?(左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列)二、探究10的分合

(一)、猜测和验证师：今日我们要讨论10的分合，请小朋友猜一猜10

可能分成几组?

教师还预备了许多材料，你们可以用这些材料进展验证。每组发放雪

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花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录(二)、评价

和沟通1、请一组代表展现合作得到的10的分合式。

2、请不一样的那组代表展现自己的分合式。

3、比拟两者之间的异同，得出结论：分合式排列挨次不同，分合结

果一样。

(三)、记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，

填空(四)学习儿歌，自由嬉戏一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七

三七，真亲切;四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。

(五)稳固嬉戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小教师(六)延长活动：

扑克牌嬉戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先

出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成

10的扑克牌二、小结师：小朋友们今日玩儿得很快乐，数字宝宝10的分

合我们也学会了一些，我们益智区里面有很多扑克牌平常珍宝们也可以进

区角去用扑克牌玩数字分合的嬉戏，好吗?还可以回家和爸爸妈妈一起玩

哦。

活动反思：

1)充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发觉中学习。

依据教材特点以及一年级学生的心理特征，采纳了抓糖嬉戏作为引入，

并且在教学过程中也设计了许多小嬉戏，充分应用这些情景来开展教学，

激发学生学习的乐观性，充分调动了学生的无意留意，做到在发觉中学习，

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在嬉戏中稳固新知。

2)在操作实践中，培育学生思维的敏捷性。

数的分与合的教学，对于学生进一步理解数的大小，数与数之间的关

系，渗透加减法的意义以及把握10以内的计算方法都是非常重要的。为

了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中我让学生自己动手、动脑、

尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培育思维的敏捷性。

3)让学生动手、动脑、主动参加，培育迁移力量。

数学学习不是单纯的学问承受。数学学习是一种活动，这种活动与游

泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观看他

人的演示是学不会的，因此，在教学过程中我很重视让学生经受新知的生

成。

要使学生从学会到会学，必需提高学生的力量，因此在教学中让学生

即动手又动脑，乐观主动地参加，学会了用以前学过的5、6、7、8、9

的分与合的学习方法来学习10的分与合，培育了他们的迁移力