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幼儿园父母课堂案例教学《让孩子主动承担家务劳动》教

案

《主动做家务活》案例设计

教学设计意图众所周知，好动是儿童的天性，这不仅仅是指他们爱玩，

也包括他们对劳动有着浓厚的兴趣，加上孩子们都有较强的表现欲和渴求

表扬的欲望，因此孩子们对劳动并没有抵触情绪，但由于他们对劳动的意

义并没有深刻、理智的理解，因而缺乏对劳动持之以恒的态度和行为。因

此，教育学生认识到作为家庭一员，应该积极主动地做一些力所能及的家

务活，做爸爸妈妈的小帮手，减轻父母家务劳动的负担，用自己的行动表

达对父母的体贴与关心是十分必要的。

这种有针对性的教育是实实在在植根于他们生活之中的，是十分有效

的。本课体现了品德与生活课的生活性和活动性。课上老师没有做过多的

劳动知识讲解，而是通过学生自主的活动体验获取劳动技能。孩子们可以

在活动中培养自己获取信息，处理信息，交流信息，共享信息的能力以及

与人学习和合作的能力，在观察，讨论，交流中受到深刻的教育，培养自

己真挚的情感。

实施过程：（课堂实录）

游戏导入，激发兴趣。师：小朋友们，一会儿老师带着大家做几个动

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作，如果你知道这是什么动作，就马上喊出来，行不行？（放音乐，老师

做动作。）（随着欢快轻松的音乐，让学生模仿老师做家务劳动的系列动

作：洗衣服、拖地、擦桌子、浇花……引入主题）师：大家真聪明，都猜

对了，这些就是几个简单的家务劳动。（板书：家务活。）

组织谈话，随机引导。

师：同学们，平常你们家谁做家务活呀？

生：爸爸。

生：妈妈。

生：奶奶。

师：奶奶年纪那么大了，还要做家务活，你能帮着奶奶做吗？老师相

信你一定能！

师：你都看见爸爸、妈妈做过什么家务活呢？

生：妈妈经常洗衣服、做饭、擦地。

师：你的妈妈真能干！

生：爸爸在家做饭、收拾屋子、叠被子。……

师：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做了这么多家务活，你想对他们说点什

么吗？

生：妈妈，你太辛苦了！

生：爸爸，你歇会吧，我来帮您做。

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生：妈妈，我很感谢您，我可以帮您做。

师：说得太好了，爸爸、妈妈这么辛苦，我们可以帮他们做。当他们

的小帮手。

师：那你做过哪些家务活呀？老师发给每个同学一张纸，图上的家务

活，你做过哪个，就把图下面的小红花涂上颜色。

师：开始吧！我们一定要诚实！（学生图色）

师：谁愿意把你做过的家务活念给大家听？

生：我做过洗衣服、喂小动物、取报。

生：我做过擦桌子、浇化、洗衣服。

生：我帮妈妈摆碗筷、择菜。

师：赶快数一数你得了多少朵小红花呀？（引导：①你真是个爱劳动

的好孩子！②你是个诚实的好孩子，但是老师希望你今后能多做家务活。）

师：除了表上这些，你还做过哪些家务活呀？

生：我会做面条。

生：我洗过全家人的袜子。

生：我帮妈妈擀过饺子皮。……

师：老师看到这么多爱劳动的好孩子，心里真高兴！

3、营造环境，参与劳动师：同学们说了这么多家务活，现在咱们就

来比试比试，赛一赛谁是家务劳动的小能手。

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介绍小组。（择菜、收拾书包、叠衣服、洗小物件、擦桌子