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语文版七年级地毯下的尘土教案

1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。

2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

3、理解美德的内涵，体会故事的深意。

二、课时安排1课时

三、教学过程

（－）活动导引

1．课前预习。要求如下：

读懂意，并有感情地朗读课文中布满了奇妙浪

漫想象的文段。

2．导入新课。

（二）诵读活动

1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。

2．诵读要求与策略：

①文题是地毯下的灰尘，从全文看，这个题目有何深意？

②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。

（三）思索活动

1．学生活动要求

将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思索读前教师提的问题，形成自己的看法并备足理由。

2．教师帮助策略

分小组争论沟通自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。

（四）沟通活动

1．关于标题的深意

明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意，耐人寻味。从题目上一点也看不出想要说明什么。通读全文便可知，地毯下的尘土是课文所叙故事的关节点，它示意了课文的主要内容。姑娘米妮自觉主动地清扫地毯下的尘土，是表现米妮诚恳的一个重要情节，也是提醒作品主题的一个主要内容。

故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾局部才点题，告知读者地毯下的尘土是怎么一回事。

2．米妮是一个怎样的.孩子？

（明确：米妮是一个勤劳能干、和善诚恳的好孩子。）

3．活动方式

站在孩子角度参加活动，鼓舞学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，赐予确定和表扬，促成自由争鸣的场效应。

（五）品析活动

1．扫瞄课文

要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。

2．争论沟通

3．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？

〖明确：窗外的风光是从未见过的漂亮景象，米妮津津有味地看着，连干活都忘了，于是来不及清扫地毯下的尘土了；又用星星的形象透过窗户，向她眨着眼，用星星的语言那位小姑娘，诚恳而和善来表现米妮内心的冲突和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节地毯下的尘土；其次次描写，引出了米妮内心的冲突和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚恳和善的小姑娘的形象跃然纸上。

◎重点品析地毯下的尘土！地毯下的尘土！

（六）总结活动

1．米妮的故事告知我们一个什么道理？

明确：一个诚恳、和善、勤劳的人是肯定会有回报的，故事还告知读者要养成认仔细真地对待自己的工作的良好习惯。

2．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。