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一、教材分析

本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方

法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步

向自主性探究过渡，六年级英语上册教学计划。本册共由六个单元组

成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、

《神奇的能量》、《拓展与应用》。

第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》

中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生

们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），

人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子

们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个

单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正

确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给

予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育

期，形成正确的人生观。

第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗

传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基

础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学

内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，

生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。

第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化

的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异

现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物

进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以

及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，

并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领

学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，

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境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。

第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应

这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物

以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息

地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物

之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和

环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生

物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才

能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环

境，又影响环境，影响其它生物的生存。

第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”

等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单

元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；

第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，

倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。

第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究

过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。

本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学生运用所

学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是

将原理予以实际运用的过程。

二、目的要求

通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出

合理的解释或有依据的推测。