日本の教育から见る中日教育の违う.doc

日语论文

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日本の家庭教育

日本の教育から見る中日教育の違う

目次

TOC\o1-3\h\z\uはじめに 1

第一章家庭教育の研究背景と意義 2

第二章家庭教育の現状 3

2.1中日家庭教育の状況 3

2.2日本家庭教育の新しい観念 4

第三章中国家庭教育と日本教育の比較と対策 9

3.2中国母親と日本母親の家庭教育特徴 9

3.2中国児童と日本児童教育の比較 10

3.3家庭教育の対策 12

終わりに 14

参考文献 15

謝辞 16

HYPERLINKはじめに

近年、日本で家庭の教育力の低下はしばしばに指摘されるが、家庭教育に対する関心の端緒にもなるように思われる。しかし、家庭の教育力は短時日には回復できないと考えられる。では、いかに家庭教育をこのような危機から救うのか。現代社会では、家庭教育の意義や役割をいかに見直すか。日本政府はそれをどのように位置づけるか。また、親たちは家庭教育にどんな期待があるか。そのような期待に対して、日本政府はどのような施策を打ち出したか。現代家庭、特に核家族のニーズに応えられるかについて、究明したい。中国では学生が自殺、青少年犯罪などさまさまな問題がある。日本でも親が子を殺す、子が親を殺す、こういうニュースが後を絶たない。こういう現状の背景には家庭の教育力の低下が一つの要因となっている。中国は一人っ子政策が実施して以来、ほとんどの家庭は一人っ子である。一人っ子は兄弟のいる家族と比べ、より多くの愛が注がされて、小さいときから過保護され自己を中心として他人のことを考えなく、わがままな人間になりがちだ。日本もそういう問題を抱いている。中日両国は類似した伝統文化を共有していて、家庭教育の分野においては中国も日本もそれぞれの発展の見通しがあると同時に、共同な或いは異なる問題を抱いている。

本文はまず中日に家庭教育の区別を分析して、そして家庭教育の背景、日本の教育観念、中日教育に比較という三つの方面から家庭教育の研究を行い、最後に、家庭教育の中で存在している問題と家庭教育の改善策を提出した。中国の家庭教育における存在している問題は主に子供を溺愛しすぎること、成績だけ重視すること、子供のプライバシーを尊重しないことである。日本の家庭教育に存在している問題は家庭教育が計画と目的の意識が不足していること、家庭教育と学校教育のつながりが切れたことである。これらの問題は一国が直面している問題ばかりでなく、両国にも関わるものです。両国は協力してよりよき家庭教育観念の形成することはできる。

HYPERLINK第一章家庭教育の研究背景と意義

家庭教育は子どもの一生の中で、その人格形成に最も影響力がある教育である。それは一方的なものではなく、多方面に影響し合うものである。祖父母は子どもの両親に子育てに関する知識を伝授する。親は子どもを世話したり、教育したりすることによって、親の役割を果たす。また、子どもの間における相互の教育力によって、家庭教育を全うする。一方、家族の教育力のほかに、人間性や現実性という教育性も家庭生活に存在している。

しかし、戦後、特に1960年代以降、高度経済成長政策によって、産業化や都市化が進行してくるので、社会全体の構造が大きく変化し、家庭は直接的な衝撃を受けるのである。そのため、家族形態をはじめ、家族機能などが変化してきた。特に核家族化や少子化が子どもの生活や教育に大きな影響をもたらす。社会化の推進者の減少などによって、子どもの教育や発達が望ましくない状況に置かれる。また、憲法や民法の改正などのために、個人主義が強調されるとともに、家庭教育に関する意識の変化が生じてくる。それのみならず、家族機能は外部社会へ移譲されるようになったのである。

こうした社会状況の中で、家庭の危機的事態に対応できない親もいれば、誤った養育態度で子どもの教育をする親もいる。また、学歴主義や能力主義の浸透によって、子どもは地域社会でさまざまな体験をすることができないどころか、家庭でさえも受験競争に追いかけられる。親は子どもの発達や教育に対して、学歴を第一義的なものととらえ、かえって子どもの人間関係能力などの育成を第二義的なものととらえることが多い。したがって、家庭の問題はさまざまな要因に絡んでいるものだと言えよう。

HYPERLINK第二章家庭教育の現状

HYPERLINK2.1中日家庭教育の状況

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