2024年部编版小学语文新修订教材解读【一年级】.doc

2024年部编版小学语文新修订教材解读【一年级】

2024年部编版小学语文教材又迎来了一次新的修订，此次修订与以往有所不同，主要体现在以下几个方面。

指导思想和总体原则

修订基本理念

一年级新版教材解析

1.“识字与写字”解读

2.“汉语拼音”部分解读

3.“阅读教学”解读

一、指导思想和总体原则

1.指导思想

教材修订的指导思想，总体上来说，我们是坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，来落实立德树人的根本任务。教材的修订是以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为目标，以新的课程方案和新的课程标准为一聚，聚焦语文核心素养，遵循学生身心发展的规律，尊重语文教育的基本规律，用心去打造培根铸魂、启智增慧，适应时代要求的精品教材。这个也是中央对我们提出的要求，要让我们的教材能够承担培根铸魂、启智增慧这样的作用。最终是为提升基础教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人来提供有力的支撑。

总体原则

在教材修订的过程当中，我们是遵循着这样一个总体原则，就是守正创新，稳中求进，稳是基础，进是目标。这样一个总体原则是基于我们多次的调研所得出了一个认知，我们通过多次的调研，我们认为现行的统编义务语文教材，他的编写理念和基本的框架，以及大多数的选文应该说都是非常合适的，都是可以继续沿用的。所以在修订过程当中，我们还是保留原来的双线组元的结构，以及三位一体的阅读学习体系。还有经典性与时代性相结合这样的选文，还有基础性和探究性相结合的练习，以及灵活多样的活动的设计。

这些方面都是我们现行的教材在这个编写过程当中所探索出来的成功的经验。这就是成功的经验，我们在这次修订的过程当中还是充分吸收，那在充分吸收的这样的基础上，对我们现行的教材进行系统的审视，就有针对性的系统修订完善，力求做到精准修订，精益求精，切实提升整部教材的质量。那么这样一个总体原则，既能充分继承现行教材的成功经验实现统编语文教材在质量上的螺旋上升，同时也能保持我们教学的稳定性，所以这个稳定性和创新性怎么去有机的统一，这是我们在修订过程当中时刻去思考的一个核心的问题。而在两年多的这个修订时间内，我们经过了多个程序。

二、修订基本理念

这次修订的基本理念，我主要从五个方面去做了归纳。第一个方面就是坚持立德树人，强化培根铸魂。教材的编写要遵循国家课程改革的精神，全面体现课程标准的相关的要求，特别是在这个三大文化相关内容的设计方面，应该说这一次做一个重点进行修订，从而充分去发挥语文教材育人的功能，为学生树立社会主义核心价值观，筑牢中华民族共同体意识，培养文化自信打下坚实的基础。

第二个方面就是夯实核心素养，实现整体发展。关于语文的四大核心素养，也就是文化自信、言运用、思维能力、审美创造。这是在课程标准里边做了明确的解读和界定，也提出了明确的要求。所以为了落实课程标准关于培养学生的这种语言语文学科核心素养这方面的一些精神，那在修订过程当中，我们去重整这四大核心素养，特别强调了其中语言运用这样一个核心素养的它的基础性的地位，将语言运用作为整部教材的立足点，通过学生积极的语言文字运用实践，让学生能够在学习语言的过程当中去自然融入和提升其他三个方面的素养。这也是温老师在前面讲的以一带三，通过语言应用这样一个核心素养，去带动其他三个方面的语文素养，从而实现学生综合语文素养的这种整体的提升。

第三个方面就是遵循语文教育改革精神，落实学习任务群新理念。这个新的课程标准在这个学习任务群方面，应该说提出了很多新的想法，新的理念以及新的策略。课程标准是要求语文课程要以学习主题为引领，以学习任务为载体，用学习任务群的形式来组织与呈现学习内容。

学习任务群在我们的义务教育课标里边是把它分作三个层次，第一个层次是基础性的学习任务群，包括语言文字积累与梳理这样一个任务群。第二个层次是发展型的学习任务群，包括三个方面：实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达这三个方面。第三层是拓展型的学习任务群，包括了整本书阅读以及跨学科学习这两个学习任务群，这些在座的各位老师都非常熟悉了，因为我们对课标的相关的内容已经开展过多轮的培训和学习。这次教材修订就是要认真落实课程标准的这方面的改革精神，去全面渗透学习任务群的新理念。

第四个方面是应用改革的导向去突出语文的情境性、实践性和综合性。这个也是在课程标准里边做了明确的要求，要以语文核心素养为纲，以语文实践活动为主线，以体现课程标准有关学习任务群整合教学的精神为重点，通过真实情境下关于识字与写字、阅读与鉴赏表达与交流、梳理与探究等各类学习任务的设计，来引导学生去自主建构知识能力和学习经验点。所以这里边特别强调了关于语文学习任务的这三性，也就是情境性、实践性和综合性这方面的在教材当中的落实。

第五点就是强