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小学低段语文教研总结（通用18篇）

小学低段语文教研总结篇1

光阴似箭，转眼一个学期又要过去了。回顾我们清川小学语文低

年级教研组本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、

稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引

以为戒的不足。现总结如下：

一、端正教学思想，严格执行各项规定。

我们每位教师都遵守教师职业道德，注重教师形象。事业心强，

重视自身素质提高，能出色、按时完成上级交给的各项任务。思想观

念决定行为方向。思想的端正与否直接关系到工作的成败。为此，开

学初，我们按照教导处谢主任的要求，认真学习了《请川小学教师课

堂常规》和《请川小学学生课堂常规》确立“为了一切学生”的思想，

使教学很快走进正规化，使一年级的学生很快转变了角色，马上适应

了学校严谨的教学氛围。

二、加强备课组建设。

备课组是教师成长的摇篮，是规范教师教学常规的`主要基地。本

学期，我们继续沿用上学期的做法，在备课时，本组教师能在新课程

理念的指导下独立并精心备两个单元的课，然后打印好教案，在年级

备课组内进行交流，修改，最后形成本年级共用的精美的教案。值得

倡导的是我们的教案共享并不是指教师不备课，而是要根据各班学生

特点，为确保教学的针对性、实效性，个人还必须深入钻研，上课前，

教师必须进行二次备课，修改、完善教案的各环节，所写内容不拘形

式，但应有实用价值。

三、重视交流，提高科研能力

“教师即研究者”。为使每一位教师在教学实践的基础上积极向

研究型教师转变，我们教研组继承上个学期的优良传统，继续开展

“微格教学课例”研究，同时以年级为单位，鼓励教师之间相互学习，

一起说课，开展小组备课。年轻教师虚心向有经验的教师学习，老教

师发挥着传、帮、带的作用。这样的校园研究氛围，不仅加深了教师

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间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长

补短、共同发展的目的。在交流中，教师的教育科研能力也得到开发，

从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

在黄副校长的指导下，才走上工作岗位一年的新教师潘丽如、何

琪培成长迅速，很快胜任了教学工作，并相继在全国发展与创新课题

研讨会上分别获得教学设计比赛一等奖和板书比赛二等奖；在绿采杯

教学竞赛中也分别获一、三等奖。此外，在绿采杯比赛中，班红梅的

赛课和苏妹桃老师的说课〈长城〉都获得了一等奖；黄艳的赛课及张

琼的微型讲座也分别获得三等奖，韦淑萍老师的口语交际训练代表我

们学校参加了西乡塘区的比赛；而海馨云老师在绿韵杯教学展示中以

其精湛的教学技艺博得教师们的一致好评。黄副校长及我本人、张琼

等老师还被评为课题研究先进个人。总之，本学期我们组取得硕果累

累。（实物展示：请看，我们老师手上拿着的是什么？那么鲜红、那

么耀眼？那是一张张来之不易的奖状，包含了她们的辛酸与泪水，浸

透了她们的心血，难道我们不应该为她们的辛勤付出鼓掌喝彩，鼓励

她们再创佳绩吗？）

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们在学校、

教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改

革、创新。大家在黄副校长的带领下积极参与了自治区课改A类重点

课题《新理念下的小学语文课堂教学策略、模式及方法的研究》的研

究；还参加了国家课题《