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单元活动学会自然地理野外考察

课标导读主线架构

课程通过野外观察或运用视频、图像,识别

标准3~4种地貌,描述其景观的主要特点。

1.了解地理野外考察的步骤。(区域认

知)

2.培养学生在考察、实验和调查等地理

学习活动中应具备的意志品质和行动能力。

任务(地理实践力)

3.通过野外考察,对所获得的多项指标

进行分析,提升综合思维素养。(综合思

维)

【情景导学】

青海湖,藏语名为“措温布”(意为“青色的海”)。位于青藏高原东北部、青海省境内,

是中国最大的内陆湖。环湖及周边主要景点为日月山、倒淌河、湖里木沟岩画、橡皮山、茶

卡盐湖、茶卡寺、伏埃古城、鸟岛、海心山、北向阳古城、舍卜吉岩画、尕海古城、金银滩

草原、原子城西海镇、沙岛、西海郡三角城。

某中学组织学生暑假到青海湖实地考察,需要特别防范哪些问题?

一、野外考察的目的

1.提高地理实践能力:

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2.训练地理综合思维:

①通过野外考察,提升对地表环境的综合认知。

②通过对所获得的多项指标分析,强化地理综合思维。

3.培养协作精神:

与室内学习相比,野外考察更需要分工协作,可提高合作意识,强化协作精神。

二、野外考察的一般步骤

三、示例:某丘陵山地综合自然地理考察

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1.区域认知:

气候亚热带北部,夏季高温多雨,冬季低温少雨

地形丘陵山地,主峰海拔173米

水文山上有泉,形成溪流

植被保存较好,自然植被:常绿阔叶和落叶阔叶混交林,有人工植被

土壤地带性土壤:黄棕壤

2.考察路线及重点点位:

3.考察成果:

点位特征

山麓土壤母质为黄土,土层较厚,常绿阔叶树较多

山顶土壤母质多为石灰岩风化物,土层较薄,常绿阔叶树相对较少

山坡较陡地带发现滑坡

上游水量较小,流速较快

河流

下游水量较大,流速较慢

【思考】野外观察植被、土壤和地貌一般从哪些角度进行观察?

提示:植被多从树叶、林下植被等角度观察;土壤多从颜色、土层厚度、颗粒物粗细等角度观

察;地貌主要从坡度的大小、地形部位(山脊、山谷、陡崖、鞍部等)、海拔等方面观察。

学习任务自然地理野外考察

生活情境:诗人眼中的山

苏轼说“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”;陆游说“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。

任务驱动:

(1)从地理角度分析,“横看成岭侧成峰”的原因。

提示:观察角度不同。

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