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语文二年级上册《小鹰学飞》教案

第1篇：语文二年级上册《小鹰学飞》教案

语文二年级上册《小鹰学飞》教案

作为一名悄悄奉献的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，教案有助于学生理解并把握系统的学问。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是为大家收集的语文二年级上册《小鹰学飞》教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

苏教版《小鹰学飞》是一篇童话体课文，表达了小鹰跟着老鹰学飞行的故事，通过学习让学生领悟“学无止境”的道理。依据教学内容可做如下设计。

一、初读课文

1、自由轻声读课文，要求读准字音；

2、利用生字卡片正音，检查学生自读状况；

3、自由轻声读，读通句子；

4、再读课文，划分自然段，考虑小鹰在学飞过程中一共说了几次“自身会飞了”，是怎么说的？

*用直线画出，沟通（多媒体出示）

5、指名分自然段读，考虑小鹰说这些话时究竟学得怎样？老鹰怎么答复的？

（“初读”阶段共让学生读了四遍课文，这不只是学生的读书有了量的保证，而且不同的.要求与形式让学生每次读书都有新的目标，读得更有兴致。扎扎实实抓实“初读”，完完全全让学生“自读”，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本绽开对话的过程。）

二、学习小鹰第一次试飞（第一、其次自然段）

1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？〈体会“快乐”、“喊”、“已经”等词的含义〉*读出快乐的语气。

2、老鹰是怎样答复的？老鹰为什么这么说？*感情读老鹰的话（亲切、和气）

3、齐读、男女分角色读。

三、按上述方法，带着三个问题学习小鹰其次次试飞（第三、第四自然段）。

1、小鹰怎么说？

2、老鹰怎么答复？

3、老鹰为什么这么说？

*自读课文，四人小组争论答复。

*怎样读好它们的话，沟通，朗读。

四、同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。学生自由读课文，自身解决问题，然后再沟通朗读。

教师留意重点词的理解。

*“鼓起劲”、“舍命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。

*“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来扮演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我终于……会飞了吧？”小鹰用确定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不只提高了飞行身手，而且变得虚心了。学生扮演朗读。

*老鹰对小鹰的话没有正面答复，而是让小鹰再往高处看。小鹰看到更高处“还有几只鹰在回旋”，“回旋”是围绕着飞的意思。这说明鹰还可以飞得更高，也就是说，飞行的身手是没有心头的，因而学习也是没有止境的。

（以学生为主体，在教学小鹰第一次试飞时，教给学生分析课文的方法，学其次次试飞时，半扶半放引着学生分析朗读，在学小鹰第三次试飞时，教师适度放手，让学生运用方法自学，教师只是在一旁画龙点睛，引导学生利用重点字词体会分析。）

五、朗读全文。

1、齐读全文。

2、指名分角色读。

3、全体起立，自由扮演读。

（多种形式的朗读加深了学生对课文的理解，激发了他们读书的兴趣。让学生当堂扮演，学生充任课堂的主角，一方面运用自身的扮演对文本作共性化的诠释和理解，另一方面又使自身的多种才能在扮演中得到提高和展现，这不是一举数得的好事么？）

六、联系实际谈体会：

小朋友，你们在学习新身手时，也像小鹰遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得成功的？各自沟通谈体会。再在小组沟通的根底上，挑两个典型事例在班上沟通。

（联想在人的心理活动中占有重要地位，培育学生的联想力量特别重要。同时让学生活学活用，拓展了课本学问，这应是学习的最终目标。）

第2篇：语文二年级上册《小鹰学飞》教案

的语文二年级上册《小鹰学飞》教案范文很有深度，盼望可以助您一臂之力。

《小鹰学飞》教学（第一课时）

合肥市蜀山区安大附小李苗苗

【教学内容】苏教版二年级上册第8课。

【教材分析】《小鹰学飞》这篇童话表达了小鹰在学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新目标，让小鹰明白学无止境，须不断进取的道理。

【学情分析】学生对鹰有肯定的了解，课文生动有童趣，易于激发儿童进入角色，动手动口。

【教学设计理念】依据课时安排，紧抓教