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小学乘法分配律教案--第1页
小学乘法分配律教案
一、教材分析
(一)教学内容在教材中的地位和作用
本课的教学内容是在学生已经学习把握了乘法交换律、结合律，并能
初步应用这些定律进展一些简便计算的根底上进展学习的。乘法安排律是
本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是根据分析题意、列式
解答、叙述思路、观看比拟、总结规律等层次进展的。学习这局部教学内
容有利于提高学生的观看力量、比拟力量和概括力量。同时，学好乘法安
排律是学生以后进展简便计算的前提和依据，对提高学生的计算力量有着
重要的作用。
(二)教学重点、难点确实定
教学重点：理解、应用乘法安排律。
教学难点：乘法安排律的逆运算。
(三)《大纲》要求
让学生从正、反两方面正确理解乘法安排律。
(四)学情分析
学生已经学习把握了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律
进展一些简便计算的根底上接着学习“乘法安排律”不会觉得太难，但是
学生的概括、归纳力量还是一个薄弱的环节。
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二、教学目标确实定
依据《大纲》要求，教学内容和学情，本节课我制定如下教学目标。
(一)学问目标：
使学生理解和把握乘法安排律，会应用乘法安排律进展简便运算。
(二)智能目标：
培育学生的分析、比拟、综合力量以及初步的抽象概括力量。
(三)情感目标：
通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。
三、教法与学法分析
(一)教学方法
在设计乘法安排律的教学时，依据学生的认知进展水平和已有的学问
阅历。采纳自主学习、当堂训练的教学模式。充分发挥学生的自主性、能
动性，把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，使学生由被动的学习
转为乐观主动参加的学习。
(二)学法指导
本节课以学生自主学习、自主探究为主，通过学生的自学、运用等学
习形式，让学生去感受数学问题的探究性和挑战性。通过学生多思、多说、
多练。乐观参加教学的整个过程。
(三)教学预备
多媒体课件。
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教学过程分析
一.创设情境，激趣引入。
第一步我用课件出示口算题：125×825×4
25×6×47×8×52×3×50
课件设计可以使学生看得更清晰。也是为了让学生想说、敢说、抢着
说，激发他们早点进入学习状态。
其次步创设情境，师生竞赛。出示一组题从中选取两道，谁能看一眼
题目就能说出得数。
(40+4)×2537×45+55×37
68×32+68×68(80+8)×125
竞赛的结果：教师算得快学生算得慢。学生心里就会想：教师怎么你
算得那么快?这时教师导入：刚刚的竞赛教师算得快，是由于教师又运
用了乘法的一个法宝，你们想知道吗?此时同学们肯定很想知道，学生的
求知欲望到达了高潮。教师告知学生乘法的又一法宝就是乘法安排律。板
书课题，进入新知。
二.出示学习目标，自学新知。
节先用幻灯片出示学习目标：1、什么叫乘法安排律?用字母如
何表示?2、应用乘法安排律有什么用?3、什么地方用乘法安排律?4、
例7的两道计算题有什么特点?如何计算?
学生依据学习目标,自学课本64—65
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