《幼儿舞蹈基础》教案 项目二 舞蹈的种类与特征.docx

项目二舞蹈的种类与特征

课题

项目二舞蹈的种类与特征

课时

课型

新授课

班级

人文素养

为全面推进课程思政理念在高校形成共识，提高开展课程思政建设的意识和能力，我们应充分挖掘舞蹈各类专业课程中的重要育人要素，推进舞蹈专业课程与思政课程，艺术教育与德育教育相结合，形成全员、全过程、全方位育人的新格局。充分发挥舞蹈专业教育的群体性特征，锻炼个体在社会活动中的适应能力和培养学生对舞蹈专业的亲近属性，从而发挥舞蹈对人体和人格全面发展的美育作用。通过学习舞蹈的种类与特征，引导学生培养以美育人、以美化人的美育精神，提高其审美修养和人文素养。

教学目标

知识目标

理解舞蹈艺术的特征，熟悉舞蹈种类的划分及划分标准。

能力目标

通过欣赏，能列举相应的舞蹈作品。

素养目标

明确舞蹈课程在学前教育专业的技能专业课程中的重要性，培养学习舞蹈的兴趣和热情；提高审美修养。

教学方法

将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神

学习方法

学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后知识检测、反思总结等方法，掌握章节学习内容

重难点

重点

通过欣赏，能列举相应的舞蹈作品。

难点

明确舞蹈课程在学前教育专业的技能专业课程中的重要性，培养学习舞蹈的兴趣和热情；提高审美修养。

教学媒体

教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）

★教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

每年的“立春”期间，我国广西、广东、湖南、云南等地区都会举办《跳春牛》的舞蹈活动，祈望五谷丰登。在我国吉林、辽宁、黑龙江等地聚居的朝鲜族，每到秋天丰收后，人们便在街头广场跳起《农乐舞》。流传于湖南的《伴嫁娘》是新娘出嫁前的惜别活动，由12个舞蹈组成，边歌边舞。我国许多民族在婚配、丧葬、种植、收获及一些喜庆的节日中往往都要举行各种群众性的舞蹈活动。这些舞蹈活动，表现了各个民族的风俗习惯、社会风貌、文化传统和民族性格特征，是各个民族精神生活的重要组成部分。

讨论：除了习俗舞蹈，你还知道哪些种类的舞蹈？

积极思考、自由发言

帮助学生挖掘知识储备，提醒学生关注生活中的间接经验

讲授

任务一舞蹈的种类

1.结合例子，谈谈舞蹈从形式上可以划分为哪几种

独舞、双人舞、三人舞和群舞

2.结合例子，讲解舞蹈从结构上的区分

舞蹈小品、组舞、大中型舞蹈和舞剧

3.小组讨论，舞蹈从体裁上的区分

抒情性舞蹈、叙事性舞蹈和舞蹈诗

4.结合多媒体，讲解舞蹈的其他区分方式

（1）按舞蹈的功能划分

（2）按舞蹈的风格划分

（3）按舞蹈的文化性质划分

1.分析案例、自由发言

2.听讲、做笔记

3.小组讨论，代表发言

通过作品举例，帮助学生理解知识背景

任务二舞蹈的特征

1.自由阅读，谈谈你对舞蹈艺术的直觉性的理解

舞蹈是以人体为表现工具，以形态动作为语言的直观性艺术，主要通过人们的视觉、知觉器官来进行审美感知，因此其主要的审美特征就是直觉性。

2.结合多媒体讲解舞蹈的特征

（1）舞蹈艺术的直觉性

（2）舞蹈艺术的动态性

（3）舞蹈艺术的抒情性

（4）舞蹈艺术的节奏性

（5）舞蹈艺术的造型性

（6）舞蹈艺术的综合性

1.小组讨论、代表发言

听讲、做笔记

通过多媒体展示的直观性，帮助学生理解知识

巩固

询问学生是否有尚未理解的地方

提出疑问

培养主动思考、积极发问的能力

小结

带领学生复习本项目的知识脉络

简要复述本项目的知识框架

帮助学生整体回顾，养成复习总结的习惯

作业

请学生完成【实训练习】和【项目评价】

完成课后练习并核对答案进行自我检测

检验学习效果，发现不足并及时复习

拓展

谈谈令你印象深刻的舞蹈作品，并分析它的种类和特征

查阅资料，小组讨论

督促学生把学习方法运用到具体实践中

★教学反思