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数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元整体教学设计--第1页
数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元整体教学设
计
《数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元整体教学设计》
这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
数学一年级上册第八单元
“20以内的进位加法”单元整体设计
一、单元主题解读
本单元的教学内容主要有两个：一是两个一位数相加得数超过10
的加法，简述为“20以内的进位加法”;二是“解决问题”，主要是用
加法解决简单的实际问题。
内容安排如下。
20以内的加法在日常的生活中有着广泛的应用，这部分的学习是
建立在学生学习了10以内的加减法，和10加几及相应的减法的基础
上进行的，并且它是20以内减法和多位数计算的基础。因此，这部分
学习内容的好坏，将对今后计算的正确性和速度产生直接的影响。
如果学生没有学好这部分内容，计算时既慢又容易出错，以后继
续学习口算和多位数笔算时就会遇到较大的困难，与其他同学的差距
也会越来越大。因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好
的基本功之一。
而用加法解决问题，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，
积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会加法的含义，又可以
为发现和解决稍复杂的问题打下基础。
二、单元教学目标与重点难点
根据以上分析，我确定本单元的教学目标及重难点如下：
(一)教学目标：
1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以
内的进位加法。
2.学会用加法解决简单的实际问题，体会解决问题的一般步骤。
数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元整体教学设计--第1页
数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元整体教学设计--第2页
3.在具体学习活动中，初步渗透转化、集合、函数等数学思想。
4.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在
日常生活中的作用。
(二)教学重点：
1.明确20以内进位加法的基本算理，掌握计算的基本方法。
2.学会用加法解决简单的实际问题。
(三)教学难点：
引导学生从多种算法对比中优化算法，形成快速口算的技能。
单元整体教学思路
三、
本单元教学内容从整体上来看分为三大部分，一是口算，二是解
决问题，三是整理复习。
口算教学也分为3部分，即9加几，8、7、6加几和5、4、3、2
加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。
前两部分例题的编排，大体分为三个层次：第一，以实际情境提
供计算题，并呈现多种计算方法;第二，让学生动手操作或观察，理解
算理，掌握算法;第三，脱离实物，让学生思考算法，算出得数。
在计算方法上，5、4、3、2加几的编排，不再呈现“凑十”的方
法，而是将5、4、3、2加几的问题转化成已经学过的内容，减轻了学
生学习的负担，初步体会“转化”的思想。
本单元第二大部分——解决问题，教材安排了2个例题，都是用
加法解决的实际问题。2道例题的编排都体现了解决问题的一般步骤：
明确问题——计划与解决——回顾与反思。其中例5主要体现解决问
题可以从不同的角度寻找题目中所给的信
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