制作书签（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版.docx

制作书签（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

制作书签（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版教材，主要涉及制作书签的相关知识。学生将通过本节课的学习，了解书签的起源、功能以及制作方法，掌握制作精美书签的技巧，提高阅读兴趣和阅读效果。具体内容包括：

1.书签的起源与发展：介绍书签的起源，以及在不同文化背景下的发展历程。

2.书签的功能：讲解书签在阅读过程中的作用，如标记阅读进度、方便查找等。

3.书签的制作方法：教授学生如何制作书签，包括选择材料、设计图案、剪裁形状等。

4.创意书签设计：鼓励学生发挥创意，设计具有个性的书签，提高阅读乐趣。

5.书签的保养：教导学生如何正确使用和保养书签，延长其使用寿命。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和审美情趣，通过制作书签的活动，提升学生的综合素养。具体目标如下：

1.创新意识：激发学生的创意思维，鼓励设计出具有个性的书签。

2.实践能力：培养学生动手操作的能力，掌握书签制作的基本技巧。

3.审美情趣：提高学生对美的鉴赏能力，培养良好的审美观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了一定程度的阅读理解能力，对文化、艺术和手工制作等方面有所涉猎。他们对于书签的认知可能局限于简单的标记阅读进度的功能，但对于书签的起源、发展和制作过程的了解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，尤其是手工制作类活动。他们在动手操作方面具有一定的能力，但可能在创意设计、审美情趣方面有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作书签的过程中，学生可能对于创意设计、图案选择和材料搭配等方面感到困难。此外，部分学生可能在手工制作技巧上有所欠缺，需要教师的指导和鼓励。同时，学生可能对于书签的保养方法不够了解，需要教师进行讲解和示范。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师讲解书签的起源、功能及制作方法，为学生提供基础知识。

b.实践法：学生动手制作书签，培养实践能力和创新能力。

c.小组讨论法：学生分组讨论创意设计，促进合作与交流。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用投影仪展示书签制作步骤，清晰展示制作过程。

b.教学软件：运用教学软件展示书签设计案例，激发学生创意思维。

c.手工材料包：为学生提供书签制作材料，方便动手操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师展示一系列精美的书签，引发学生对书签的兴趣。然后提出问题：“你们知道书签的起源吗？书签有什么作用？”学生回答后，教师总结并导入本节课的主题——制作书签。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解书签的起源、功能及制作方法。重点讲解书签的制作步骤，包括选择材料、设计图案、剪裁形状等。同时，教师展示制作书签的示范，让学生直观地了解制作过程。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为制作书签需要注意什么？”学生思考后，教师引导学生分享自己的经验。接着，教师提出创意设计的要求，鼓励学生发挥创意思维，设计具有个性的书签。

4.巩固练习（5分钟）

教师分发手工材料包，学生按照所学制作方法，动手制作书签。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。制作完成后，学生展示自己的作品，进行互相评价。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾制作书签的步骤和注意事项。同时，教师强调正确使用和保养书签的重要性。

6.拓展活动（5分钟）

教师提出拓展任务：设计一组主题书签。学生分组讨论，确定主题和设计方案。教师选取优秀作品进行展示，给予表扬。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生提问和教师总结。

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的创新意识、实践能力和审美情趣的提升。通过师生互动、小组讨论等形式，促进学生的积极参与和合作交流，提高课堂效果。同时，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高制作技巧。

知识点梳理

1.书签的起源与发展

-书签的起源：古代书签的起源和发展历程。

-不同文化背景下的书签：介绍不同文化背景下书签的特点和意义。

2.书签的功能

-标记阅读进度：书签在阅读过程中的作用，如何有效标记阅读进度。

-方便查找：书签如何帮助读者快速查找所需内容。

3.书签的制作方法

-选择材料：书签制作所需材料的种类和选择标准。

-设计图案：如何设计具有