以人为本对军校学员队管理的启示.docx

?

?

以人为本对军校学员队管理的启示

?

?

陈明军孙大伟

摘要：目前，“以人为本、和谐管理”的理念深得人心，军校学员管理工作也必须紧跟这一新的社会变革形势，适应管理环境的新变化，实现“禁”向“导”、“堵”向“疏”的转变，营造和谐氛围，激发学员在各项评比中的积极性，在培养人的环境中创新管理教育工作。

关键词：以人为本;管理;军校学员

引言

随着时间的推移，我国社会经济的发展得到了非常巨大的提升，在这种发展的大体环境之下，国内的人民群众的基本生活水平有了非常巨大的提升，但于此同时，群众对于各类社会性的工作的要求也有了一定的提升，其中一项社会性的工作就是军校学生的管理工作，群众不仅要求教学当的质量是始终良好的，还要求学生的管理工作同样优秀。换一个角度来说，国内当代的军校也唯有进行这样的教学工作，才能为祖国输出更多的相关人才。所以，在接下来的文章当中，我们将对“以人为本”思想在军校学生管理中的应用进行详尽的分析，意在使得这项工作在未来的社会发展中能够稳定且顺利，为社会提供更多的相关人才。

1、“以人为本”思想的基本内涵

众所周知，“以人为本”思想的提出时间点是比较早的，是在党的十六大当中进行重点提及的，并且在社会当中的任何工作当中对“以人为本”这种思想都有一定的提及，其主要的原因就是国家领导人开始关注国家内部的个人利益了。

在思想的定义层面来说，“以人为本”思想具体是指，在人类社会中的各种活动当中，不能简单的从责任去思考相关的问题，而是要从人性的基本角度来对相关的问题进行思考，并且以人性为中心且以人性的基本情况来进行管理。

在当代的军校中进行“以人为本”思想的应用，相关的校方领导以及教师就不能将个人的利益放在首要的位置上，而是要将学生的利益作为前提，在这种情况之下再去对学生做出管理方面的举动、活动，这样就能在军校学生的管理工作当中基本的实现“以人为本”思想的应用了，这样的管理形式长久的进行下去，必然会使得军校的管理水平走上一个新的台阶。

2、以人为本对军校学员队管理

2.1把握学员心理特点，坚持以人为本

邓小平同志曾深刻指出：“所谓管理得好，主要是做好人的工作。”管理工作中人是最主要的因素，無论作为管理者还是被管理者，在管理工作中人都将起着决定性因素，占据主导地位。军校以培养人为第一要务，它的每一项活动都应是与人密切相关的，因此在管理中必须要树立人本管理的观念，努力营造一个良好的育人环境。要抱着一切为了学员、为了一切学员、为了学员的一切的态度，平时多关心学员，不仅关心他们的学习，还要关心他们的思想和生活，不仅关心优生，更要关心后进生，做学员的好朋友，做家长的好参谋。要深入学员内部，抓住不同学员心理特点，因人施教，小错必纠，大错必严，切忌“小题大做”或“熟视无睹”。对于自尊心比较强而又偶尔犯小错的学员，点到为止，不必纠缠不清;对于违纪比较严重的学员，一定要深挖犯错根源，触及问题实质，给予严厉批评;对于屡教屡犯的学生，应常提醒注意，防错于未然。对于这些违反校纪校规的学生，要深入了解事情的真相，从根本上解决问题，不能一味地指责或处罚。这就需要我们平常深入学生内部，经常找学员谈心，经常深入学员的生活，了解每位学员的家庭状况，掌握有用资料，把一些可能存在的问题解决在萌芽状态。同时，提高学员队各级领导的作风、情感、性格和管理教育水平，加强各级领导作风和科学、文明的管理教育方法，以维护和促进广大学员的心理健康，使得全队上下人人积极向上，团结友爱。

2.2注重细节管理，做到张弛有度

以人为本、和谐管理究竟体现在哪里呢？其实，学员们平时最关心的不是能得到多少特权、享受多少超规格待遇，他们考虑最多的是教学训练内容的安排、作息时间的制定以及日常管理中与生活息息相关的事情，在这些问题的处理上，以人为本就应更有分量一些;比如在训练中，是训练效果重要还是人的承受能力重要，作息时间的安排上，是把学习训练安排得满满的还是充分考虑学员娱乐休息等问题。学员们作为一个个体，在灵活性、机动性都相对较强的情况下，对自己的健康权、休息权是否得到充分尊重有自己独特的看法，甚至很多学员并不要求领导能满足自己什么，而仅仅是一种表示、一种表达就足够了，从心理学的意义上来讲，这就是被人肯定的满足感。因此，在管理中应多注意细节，合理安排时间，不能片面追求集中统一，对学员的活动控制得很死，所谓“时间上不留空隙，内容上不留空项，人员上不留空额”。把学员一日生活安排得满满当当，这种保姆式的管理，培养的是老实听话的学员，压抑了学员个性的发展，与人性化管理相悖。要多发掘和培养学员的兴奋点，建立内容丰富、功能齐全的图书室、阅览室、健身房、台球室等，使学员在轻松愉快的文娱活动中，受教育、学知识、明事理、强素质。另外，鼓励学员多参加集体性活动，在活动中锻炼自己能力，更加强了学员队的凝聚力，培