人教版（2019） 必修第三册 Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教案.docx

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教案

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人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教案

年级：高中一年级

学科：英语

教学目标：

1.学生能够掌握和运用本课核心词汇和短语。

2.学生能够理解并运用本课所学的语法结构。

3.学生能够通过阅读理解文章内容，培养阅读能力。

4.学生能够运用所学知识进行口语表达和写作。

教学内容：

1.词汇和短语的学习和运用。

2.语法结构的讲解和练习。

3.阅读理解的训练。

4.口语表达和写作的练习。

教学过程：

1.引入：通过讨论节日和庆祝活动，引出本课主题。

2.讲解：讲解本课核心词汇和短语，并通过例句和练习进行巩固。

3.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，理解文章内容。

4.口语表达：学生分组讨论，运用所学知识进行口语表达。

5.写作练习：学生根据文章内容，写一篇关于节日的短文。

6.总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。

教学资源：

1.教材：人教版（2019）必修第三册。

2.多媒体课件：用于展示教学内容和进行互动。

教学评价：

1.课后作业：检查学生对词汇和短语的掌握情况。

2.阅读理解练习：检查学生对文章内容的理解情况。

3.口语表达和写作：评估学生在口语表达和写作中的运用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于节日和庆祝活动的文章，学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作，提高语言能力。同时，学生通过了解不同文化背景下的节日庆祝活动，增强文化意识。在阅读和思考过程中，学生将培养分析问题和批判性思维的能力，进而提升思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇和短语的掌握：如celebration,tradition,symbol,lantern,etc.

-语法结构的应用：一般现在时的被动语态，如traditionsarestillfollowedtoday

-阅读理解的培养：通过文章了解不同节日的背景和文化意义

-口语表达和写作的练习：能够运用所学知识进行节日话题的口语讨论和写作

2.教学难点：

-文化差异的理解：学生可能对某些节日的文化背景不太了解，如春节和元宵节的庆祝方式

-语法结构的运用：被动语态的运用，学生可能对一般现在时被动语态的构成和用法不熟悉

-推断隐含意义的能力：文章中的一些细节和隐含意义需要学生通过推理和判断来理解

-写作技巧的掌握：如何组织文章结构，使用恰当的连接词和过渡句来表达节日主题

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备

-学生使用的笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（如Moodle）

-文本编辑软件（如MicrosoftWord或GoogleDocs）

3.信息化资源：

-与课程相关的电子书籍和学术文章

-在线字典或翻译工具

-音视频材料（如有关节日的纪录片或庆祝活动的视频片段）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-信息差活动

-头脑风暴

5.其他资源：

-节日相关的实物道具（如中国结、春节装饰品）

-节日食品样本（如元宵或饺子）

-地图或图表展示不同国家的节日分布

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示不同国家的节日图片，如春节、圣诞节、oween等，引导学生讨论这些节日的特点和庆祝方式。教师提问：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”学生回答后，教师总结节日是人们庆祝和纪念特殊事件的时刻，不同文化有不同的节日庆祝方式。

2.阅读理解（15分钟）

学生阅读文章“FestivalsandCelebrations”，了解不同国家的节日文化。阅读过程中，教师引导学生关注文章中的关键词汇和短语，如celebration,tradition,symbol等。教师设置阅读任务，要求学生回答以下问题：

1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Canyousummarizethefestivalsmentionedinthepassage?

3.Howdopeoplecelebratethesefestivals?

3.讲解和讨论（10分钟）

教师针对文章中的重点内容和词汇进行讲解，如一般现