《打扫卫生（1）》说课（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《打扫卫生（1）》说课（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《打扫卫生（1）》说课（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版，主要内容是通过打扫卫生的实际情境，让学生理解和掌握分数和小数的互化方法。学生通过参与实践活动，能够将生活经验与数学知识相结合，提高解决问题的能力。教材以实例引入，让学生在具体的情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过打扫卫生的情境，学生能够理解分数和小数的互化方法，并能在实际情境中运用。同时，通过合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。此外，通过自主探索和实践，培养学生的创新思维和动手操作能力。

学情分析

本课时的教学对象是五年级的学生，他们已经掌握了基本的数学知识，具备一定的逻辑思维和动手操作能力。学生在之前的学习中已经接触过分数和小数的概念，对分数和小数的互化有一定的了解。大部分学生对数学感兴趣，学习积极性较高，具备良好的学习态度。

然而，学生在知识方面仍存在一些不足之处。部分学生对分数和小数的互化方法理解不透彻，不能灵活运用到实际问题中。此外，部分学生的动手操作能力较弱，需要在实践中加强培养。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但仍有少数学生注意力不集中，容易分心。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

针对学生的学情分析，教师应制定针对性的教学策略，注重巩固基础知识，提高学生的动手操作能力。同时，通过创设有趣的实际情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的解决问题的能力。在此基础上，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《打扫卫生（1）》这一课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的打扫卫生情境的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握分数和小数的互化方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的形式，如座位分组讨论区、展示区等，以便学生能够在课堂上进行合作和交流，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《打扫卫生（1）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道打扫卫生是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于打扫卫生的图片或视频片段，让学生初步感受打扫卫生的魅力或特点。

简短介绍打扫卫生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.打扫卫生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解打扫卫生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解打扫卫生的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍打扫卫生的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.打扫卫生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解打扫卫生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的打扫卫生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解打扫卫生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用打扫卫生解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论打扫卫生的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与打扫卫生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对打扫卫生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调打扫卫生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括打扫卫生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调打扫卫生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用打扫卫生。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于打扫卫生的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）分数和小数的互化方法：