2022《珍珠鸟》教学设计九.docx

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?珍珠鸟?教学设计九

一、听说训练

1、同学们，今天我们继续学习第29课mdash;mdash;珍珠鸟。

2、首先我们进行听说训练，请同学们听仔细，说清楚：信任，不就能创造出美好的境界吗？

3、指名听说

4、齐说〔RGB出示〕

5、对于这句话，你有甚么成绩吗？〔针对一些简单成绩，可以当场解决〕

同学们提的成绩都很有价值，学完课文?珍珠鸟?，你会对这句话有一个深入全面的认识。

二、复习朗读。

上节课我们学习了课文的1、2两大节，字里行间我们可以领会到我对珍珠鸟的爱好，下方就请同学们把书翻开，让我们带着爱好之情来读一读课文的1、2两大节。

三、讲读3mdash;mdash;6

过渡：朋友送我一对珍珠鸟，我给它们安排了一个温馨、暖和而且平安的住处，三个月过去了，我在珍珠鸟的住处发现他们有了雏儿，雏儿长得甚么样呢？它又是怎样和我交往，一步一步接近我的呢？请同学们快速地读一读3mdash;mdash;6〔自在快速读3mdash;mdash;6〕

〔一〕、讲读3

1、指名读3

那小雏儿究竟长甚么样呢？答案就在第三大节，谁情愿给大家读一读？

2、你们喜欢这段话吗？那你们喜欢它甚么地方？下方就请同学们本人再读3，在文中找一找，你喜欢哪些句子，读一读，你从这些句子中领会到了甚么？

3、交流〔边交流边知道朗读〕

4、齐读3

〔二〕、讲读4

1、引读4

正由于我对小珍珠鸟的爱好，所以珍珠鸟才一步一步地接近我，课文第四大节就把这个过程写的非常具体，我们一同来读一读〔起先渐渐地后来〕

2、RGB出示：起先渐渐地后来

听的仔细的同学必然会发现老师刚刚和同学们一同读书的时分留意到了几个词语，听出来了吗？对了，这些是表示工夫前后的词，用在这里就把雏儿和我渐渐接近的过程写的具体、生动，又有条理了。你能试着用这些连接词把雏儿和我渐渐接近的过程来说一说吗？

3、自在练说

4、指名说

5、同学们说得连贯流利，起先，这小家伙只在笼子周围活动，渐渐地它胆子大了，为甚么它的胆子会变大了呢？

〔1〕交流

〔2〕看到这小家伙在屋子里乱飞，我们的主人并没有损伤它，那下方就请同学们发挥一下你们的想象，这时分候的我会有怎样的表情、神态，又会想些甚么？说些甚么呢？〔小组交流〕

〔3〕交流

6、小家伙看到我的种种表现，毕竟完全放心了，你从哪里可以看出这小家伙是完全放心了呢？

〔1〕交流

〔2〕小家伙是一步一步接近我，先然后再，看来还是不寒而栗的，小家伙一边这样做，一边它又会想些甚么呢？[

〔3〕引读4的最初的话

7、背诵4

就这样，慢慢地，雏儿和我越走越近，越来越友好，如今你情愿把雏儿和我渐渐交往的过程，也就是4背出来了吗？

〔1〕自在背

〔2〕齐背

〔三〕、读5〔引读5〕

〔四〕、讲读6

1、瞧，有一天，又发生的甚么事呢？请同学们自在地读读6

2、RGB图：请同学们看大屏幕，细细地观察这幅图，联系刚刚读过的文字，这时分候，你最想说的一句话是甚么？

3、同桌讨论

4、交流

四、讲读7

过渡：我们的作者也和你们一样，看着这可爱的小家伙，一步一步地和我越走越近，我从内心底盲目地发出了一声呼唤：

1、RGB：信任，不就能创造出美好的境界吗？

2、理解不由自主

信作者是从内心底盲目发出的一句话，从也就是我们书上所说的一个词语，就是〔不由自主〕，还可以用其他词语吗？〔情不自禁〕

3、雏儿和我在慢慢的交往中成为了好朋友，为甚么它们会成为好朋友呢？〔交流〕

对，就象我和雏儿一样彼此彼此信任，这就是信任，而这类彼此信任又使得朋友之间相处得〔非常愉快〕，朋友之间友好愉快地相处，这是一件多么幸福的事啊，这也就是我们这句话中提到的〔美好的境界〕

五、延伸

1、其真实我们的周围，在我们的生活中，象我和雏儿一样彼此信任的例子还有很多，在人与人之间，人与动物之间，动物与动物之间都存在着彼此的信任，有了这类信任，我们才具有美好的生活。你能联系生活举些这样的例子吗？

2、交流

3、小结：是啊，只需人与人之间，人与动物之间，动物与动物之间彼此信任，我们才能创造出美好的境界，让世界的每个角落充满了欢声笑语。

内容总结

〔1〕?珍珠鸟?教学设计九

一、听说训练

1、同学们，今天我们继续学习第29课mdash

〔2〕6〕

〔一〕、讲读3

1、指名读3

那小雏儿究竟长甚么样呢

〔3〕〔小组交流〕

〔3〕交流

6、小家伙看到我的种种表现，毕竟完全放心了，你从哪里可以看出这小家伙是完全放心了呢