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手机的利与弊结题报告

篇一：初中生带手机存在的问题与对策研究

《农村初中生使用手机存在的问题与对策研究》开题报

告

第一部分课题研究论证报告

一、课题提出的背景

随着高科技和信息时代的快速发展，手机功能越来越丰

富多采，资费越来越便宜，手机市场很快普及到了农村市场，

基本上每户家庭都拥有了手机，并正向人手一台方向快速发

展。越来越多的农村初中生拥有了手机，带着手机上学，手

机问题影响着越来越多农村初中生的生活和学习，而带手机

的学生绝大多数都不把手机当作通讯的工具，而是当作娱乐

工具，都是用来上网聊天、玩游戏、下载铃声、发短信等。

由于学生间短信的频繁互发和网络上一些不良信息的影响，

学生早恋的现象越来越多，导致了学习成绩的下滑，严重影

响了学生的身心健康和学习生活，也对学校的管理和德育工

作提出了挑战。正是鉴于当前现实，我们提出本课题的研究。

二、课题国内外研究现状

当前，在互联网上有关中学生使用手机问题的研究文章

和成果比较丰富，主要从中学生使用手机的好处、弊端及家

长和学校如何有效管控学生使用手机等方面进行探讨，许多

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地区、学校和老师也在进行中学生使用手机的利弊进行研究，

但尚未出现成熟的教育途径和方法理论。特别对少数民族地

区家长进城务工越来越多，农村初中生留守儿童学生占的比

例越来越大，针对这一特殊群体使用手机的问题研究还是空

白的。该课题的研究对探索农村初中生德育教育的新模式有

重要意义。因此，开展该课题研究是现实的需要、是社会发

展的需要、更是人才培养的需要。

三、课题研究的实践意义

农村初中生是一个文化基础比较薄弱的社会群体，自主

学习能力较差，没有正确的理想信念和奋斗目标，分辨是非

的能力差，自控能力不强，容易受到不良行为和不良信息的

影响，走入歧途。通过本课题的研究，逐步培养学生树立正

确的理想信念和世界观、人生观，能明辨是非，使学生充分

了解手机的危害，正确看待手机的利弊。有助于推动学校教

育教学工作和德育工作的顺利开展，有助于促进学生身心健

康成长，为学校各项教育事业的健康发展和社会的进步发挥

积极的作用。

四、课题研究理论依据

（一）素质教育理论。素质教育就是学生在德、智、体、

美、劳几方面全面发展，德育始终是摆在首位。而思想教育，

是德育教育中一个重要的内容，正确对待和使用手机是一个

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重要的思想教育内容。

（二）主体性教育理论。现代教育应该培养具有主体性

的人，应该是弘扬人的主体性精神的教育，正确对待手机等

人和物的教育是主体性教育的具体内容。

五、完成课题研究的可行性分析

（一）本课题由学校主要领导亲自负责，有一定课题研

究能力的学科骨干教师参与课题研究，有利于课题研究的实

施与管理。

（二）课题组成员均为青年教师，从事教学教研工作达

10年以上，均为县级骨干教师，专业涉及语文、数学、英语、

历史、政治等多学科，多人参加过“国培计划”、“班主任培

训”等培训，掌握和运用现代信息技术从事教研及评价的技

能较强，具有一定的教学研究能力。

第二部分课题研究设计报告

一、课题的界定