Module2 Unit2 What are you doing（教学设计）--2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module2Unit2Whatareyoudoing（教学设计）--2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级上册Module2Unit2Whatareyoudoing?。本节课主要让学生掌握现在进行时态的疑问句及其回答，能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。学生通过本节课的学习，将能够听懂、会说、会读现在进行时态的疑问句和回答，并能够运用现在进行时态进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级下册已经学习了现在时态，对本节课的现在进行时态有了初步的了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习现在进行时态的疑问句及其回答，并能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够正确使用现在进行时态的疑问句和回答，流利地进行对话交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知到不同场景下人们正在进行的动作，增进对文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，学生能够培养和提高逻辑思维、创新思维和批判思维等思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和学习成果。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时态的疑问句及其回答。

2.运用现在进行时态描述正在进行的动作。

难点：

1.现在进行时态的疑问句及其回答的语法结构。

2.在实际情景中正确运用现在进行时态进行交流。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习现在进行时态的疑问句及其回答，加深对语法结构的理解和记忆。

2.设计不同的场景，让学生在实际情景中练习运用现在进行时态描述正在进行的动作，提高语言运用能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，分组进行角色扮演和对话练习，增强学生的实践操作和合作能力。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，提供丰富的视觉和听觉信息，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.针对学生的个性化差异，给予个别辅导和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：外研版（三起）英语四年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：与本节课相关的图片、视频、音频等多媒体资源。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动式问答。

5.教辅材料：练习册、单词卡片、故事书。

6.教学工具：计时器、实物道具。

7.评估工具：课堂练习、小组讨论报告、学生表现评价表。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）教师播放一段动画片，展示不同场景下的人物正在进行的动作，如男孩在踢足球，女孩在跳舞等。

（2）教师提问：“Whataretheydoing?”，引导学生用中文回答：“他们在踢足球。”、“他们在跳舞。”

（3）教师引导学生用英文回答，并提示学生使用现在进行时态。

2.讲授新课（10分钟）

（1）教师讲解现在进行时态的疑问句及其回答，如：“Whatareyoudoing?”、“ImwatchingTV.”

（2）教师通过例句和练习，让学生反复练习现在进行时态的疑问句及其回答。

（3）教师引导学生注意现在进行时态的语法结构，如be动词+动词ing形式。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计不同的场景，让学生用现在进行时态描述正在进行的动作，如：“Aboyisplayingsoccer.”、“Agirlisdancing.”

（2）学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，用现在进行时态进行交流。

（3）教师选取部分学生的练习进行展示和点评，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

（1）教师针对本节课的内容提出问题，如：“Canyouexplainthestructureofthepresentcontinuoustense?”、“Howdoyouusethepresentcontinuoustenseinaconversation?”

（2）学生举手回答问题，其他学生进行评价和补充。

（3）教师对学生的回答进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的疑问句及其回答。

（2）学生回顾本节课所学内容，进行自我评价。

6.作业