1523S08004-可靠性工程-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《可靠性工程》课程教学大纲

(理论课程·2023版)

一、课程基本信息

课程号

1523S08004

开课单位

质量技术监督学院

课程名称

可靠性工程

ReliabilityEngineering

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科核心课

先修课程

适用专业(类)

质量管理工程

二、课程描述及目标

(一)课程简介

随着科学技术的发展,产品的结构和功能日趋复杂化和多样化,致使对产品质量的要求逐渐从与时间无关的性能参数发展到与时间有关的可靠性指标,即要求产品在规定的条件下和规定的时间内,具有完成规定功能的能力。人们愈来愈认识到可靠性是保证产品质量的关键。尤其是我国加入WTO以后,机电产品将面临严峻的挑战,推行可靠性技术迫在眉睫。

《可靠性工程》课程是本专业专业发展课程的一门专业核心课课程,旨在通过理论教学与实践操作训练,使学生掌握可靠性工程基础知识、可靠性工程原理,具备运用可靠性工程的基本理论和设计方法从事可靠性分析与质量管理的基本能力基本能力,了解可靠性工程实施过程中涉及的数学、建模、预计、试验、设计、数据分析和管理等问题。为毕业论文(设计)奠定必要的理论基础。

(二)教学目标

通过本课程,以机械系统和电子系统的可靠性问题为中心,学生要了解和掌握可靠性工程基本概念、基本模型、可靠性设计、可靠性预计、故障模式影响分析、故障模式影响及危害分析、故障树分析、可靠性试验等内容,重点落实在如何应用可靠性工程的原理和方法进行复杂系统可靠性分析、预测和试验。

课程目标1:掌握可靠性工程基础知识、可靠性工程原理。

课程目标2:具备运用可靠性工程的基本理论和设计方法从事可靠性分析与质量管理的基本能力基本能力。

课程目标3:应用可靠性工程的原理和方法进行复杂系统可靠性分析、预测和试验。

课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-2:掌握并能应用质量管理工程专业的基本理论和基本方法,了解相关专业的发展现状与趋势;

掌握可靠性工程基础知识、可靠性工程原理

0.2

2-1:具备综合运用所学理论和方法进行质量管理工程专业领域问题的分析、策划、设计、实施、评价和改善的能力

具备运用可靠性工程的基本理论和设计方法从事可靠性分析与质量管理的基本能力基本能力

0.5

2-3:具有质量管理工程領域的创新创业能力;具备创新性科学思维和持续改善的基本能力

应用可靠性工程的原理和方法进行复杂系统可靠性分析、预测和试验

0.3

四、教学方式与方法

教学采用教师课堂理论授课讲授,案例分析讲解与学生分组讨论PBL方法进行教学。PBL(Problem-basedLearning)是问题导向式教学模式,强调小组学习,由学生根据教案,自行提出问题、分析问题,找资料解决问题,以获得最有效率的学习。

五、教学重点与难点

(一)教学重点

本课程的教学重点是结合工程实际,使学生体会和掌握可靠性基本理论和分析解决工程实际问题的基本方法,并让学生初步了解可靠性试验的类型、试验方案设计的基本方法。

(二)教学难点

要求学生在学习过程中应将课程内容学会系统可靠性模型的建立与分析计算、单元可靠性的预计于分配方法、失效模式分析方法fmeca与fta的应用,以及可靠性试验的基本方法。

教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章可靠性概论

描通过本章学习,学生要了解和掌握可靠性基本概念,可靠性主要特征量及常用失效分布类型。

4

讲授

课程目标1

2

第2章系统可靠性模型

通过本章学习,学生要了解和掌握可靠性框图的建立,串联系统,并联系统,混联系统,n中取k表决系统,贮备系统的可靠性模型,一般网络的可靠性模型。

8

讲授

课程目标2

3

第3章可靠性预计和分配

通过本章学习,学生要了解和掌握可靠性预计概述,元器件失效率预计和系统可靠性预计的方法、可靠性分配。

6

讲授

课程目标2

4

第4章失效模式、后果与严重度分析

通过本章学习,学生要了解和掌握失效模式与后果分析,失效严重度分析。

4

案例分析

课程目标2

5

第5章故障树分析

通过本章学习,学生要了解和掌握如何建立故障树,故障树的定性和定量分析。

4

讲授

课程目标2

6

第6章电子系统可靠性设计

学生要了解和掌握电子系统的可靠性设计,设备的热设计,参数优化设计。

4

讲授

课程目标3

7

第7章可靠性试验

通过本章学习,学生要了解和掌握可靠性筛选和电子元器件老炼,环境适应和寿命试验等。

4

讲授

课程目标3

合计

34

学业评价和课程考核

(一)考核类型:eq\o\ac(□,√)考试?考查

(二)考核方式:?开卷考试

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