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思政融合下的高中体育教学探究

摘要：思政教育在高中教育阶段中发挥着育人的重要的作用。随着社会发展

和新时代教育对体育工作的更高要求，要从课程思政和对体育本身的文化价值内

涵的挖掘，对高中体育教育进行重新定位，还原体育教育“实有”价值。本文从

提高体育教师自身素质、教学中渗透思政教育理念、对体育课程进行整体设计、

体育课程思政实践创新、建立多元的思政评价标准、还原体育教育“实有”价值

等方面对高中体育课与思政教育相融合的方式和途径进行简单的阐述和分析，以

利能为大家今后实施体育课程思政提供参考。

关键词：高中体育；课程思政；融合路径

学生是国家的未来，是中华民族伟大复兴的希望，也是实现中国梦的主体力

量。因此，中国特色社会主义背景下的学校人才培养就必须坚守立德树人初心，

担当教书育人使命，顺应新时代党对人才的需求，满足祖国建设对人才的需要。

1.提高体育教师自身素养

探讨高中体育课程与思政教育相融合，体育教师自身素质非常重要。打铁还

得自身硬，体育教师自身的思想政治水平和教育意识对提高学生思想教育水平有

着非常重要的作用。要求体育教师必须加强自身完善：一是具备全面的专业素质，

也就是掌握各类体育项目的基本技能和技术以及知晓运动项目的深厚文化底蕴，

才能有针对性地采取相关教学内容对学生开展思想教育；二是体育教师要与时俱

进，不断学习新知识，不断适应新时代的变化；三是要培养创新能力，通过学习

并掌握先进的教学模式和手段，不断满足学生的情感需要，营造更为和谐的体育

课堂。

2.强化教师思政教育理念

高中体育与健康课程的学习，特别是选项学习的形式，不仅为同学们展示体

育才能提供了舞台，还为同学们发展核心素养搭建了平台。认真上好体育课和积

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极参加体育锻炼将有助于同学们提高体育实践能力，发展运动爱好和专长，促进

相互之间的交往与交流，养成健康文明生活方式，形成良好的体育品德，这是其

他课程所不具备的。因此要充分利用这一特性，调动学生的学习兴趣和积极性，

为学生提供在学习中获得快乐、在快乐中学到知识的教学环境。因此，在体育教

学中，体育教师可以有意识地增加思政教育内容，将思政内容融入其中，这样学

生既能锻炼身体、强健体魄，又能提高自身道德修养，促进身心健康发展。如在

体育教学中通过竞技性的活动培养学生顽强的拼搏精神；通过集体项目活动可以

培养团结合作精神和集体观念；通过学生依自己的兴趣选择不同的体育活动而结

识新伙伴，提高建立良好人际关系的能力；加入爱国主义精神的培养，体育赛事

和国家运动员拼搏奋斗的事迹都可以作为很好的爱国精神的教育案例，在实质性

的教学内容指导下进行教学。因此，体育教师要以各种体育活动为载体和依托，

时刻“以学生为本”，在尊重学生兴趣爱好和特长的前提下，对学生适时地进行

思政教育。

3.从育人角度出发对体育课程进行

高中体育课程是基础教育人才培养计划中的重要内容，是增强学生体质，培

养学生体育习惯，提高运动技能水平的重要形式。在高中体育课程之中，课堂教

学是主阵地，但学生课外的课余体育锻炼和社团活动、体育竞赛、课外活动等形

式是有益的补充。因此，在课堂内教学中要紧密联系课堂外的实际，寓思政教育

于体育教学中去，这就要求体育教师要将教学的各个素材精心剪辑、精心设计，

从整体出发，将不同的德育元素融入体育教学中。例如学校召开运动会时，教师

在课堂教学设计时可以营造浓厚的团体锻炼气氛，在接力跑等项目中给予指导，

并培养学生团体协作的精神。根据学校体育文化的特点，既指导学生参赛项目的

运动技巧，又将相关德育资源贯穿在每个教学环节，利用各种教学手段和渠道，