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实验设计方案范文4篇--第1页
实验设计方案范文4篇
实验设计方案范文1
1实验器材
低频信号发生器（__型），便携式电脑小音箱，仿真蝴蝶（冰
箱贴），BNC转双鳄鱼夹线。
2演示方法
2.1演示声音具有音调“”这一特性
将仿真蝴蝶用胶水粘在音箱的纸盆上，用BNC转双鳄鱼夹
线将低频信号发生器与音箱相连。通过低频信号发生器的频率“
选择”按钮，使信号源的频率在“10”、“100”、“1K”三个档位之间进
行切换。这时，音箱既可以发出低沉的声音也可以发出尖锐的甚
至是刺耳的声音，音调变化十分显著。由此，学生可以深刻地感
受到声音可高可低，具有音调“”这样的特性。注意事项：实际上，
在调节信号源频率时，声音的响度也会发生变化。为了将学生的
注意力集中在音调的变化上，可以适当地提高音箱的音量，因为
当声强大于85dB时，耳朵对各个频率声音的灵敏度基本上相等。
2.2演示音调与频率的“关系”
将低频信号发生器的频率档位选择在“10”，转动频率“微调”
旋钮，对信号源频率进行连续调节，可以观察到：蝴蝶振动速度
发生变化的同时，声音的音调也发生了变化。蝴蝶振动加快，音
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调变高；振动变慢，音调变低。这样的实验现象强化了学生的直
观感受，为学生作出合理猜想和进一步的实验检验奠定了基础，
也有利于学生频率“”概念的建立。注意事项：一定要在低频“”档
对信号进行连续“”调节。声音控制在低频是为了人眼能够观察到
振动，对信号频率进行连续调节可以使音调以及振动速度的变化
更易察觉。
3演示用途拓展
此套装置除了可以很好地演示音调与频率的关系“”外，还可
以演示其他一些声现象，而且效果也相当不错。
3.1演示声音是由于物体的振动产生的“”
音箱发出声音的同时，蝴蝶也在振动，音箱不发声，蝴蝶振
动停止。借助于这一现象，学生可以猜想到：声音可能是由于物
体的振动产生的。
3.2演示声音是一“种波”
将点燃的蜡烛放在音箱前，在频率较低的情况下，可以清楚
地看到烛焰周期性的来回晃动，借助于此实验现象，教师可以引
出声“波”的概念。
3.3演示响“度与振幅的关系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，将橡皮泥捏成的小球放在
音箱的纸盆上，调节音箱的音量，可以控制小球的弹跳高度。小
球的重量较轻，在不同响度的声音下，小球振动幅度的变化较为
明显，这一现象可以演示响度与声源的振动幅度的关系。
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3.4演示次声波“”和超声波“”
从“0”到“10M”顺次切换低频信号发生器的频率档位，可以发
现人耳并不是所有频率的声音都能听到。借助这一现象，教师可
以引出超声波“”和次声波“”的概念。以上介绍的演示实验，现象
新奇、直观，在激发学生学习兴趣的同时能帮助学生理解所学的
概念，希望能为教师们的实际教学提供些许参考。
实验设计方案范文2
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