第4课 我们的公共生活 第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教案（统编版）.docx

第4课我们的公共生活第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教案（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《道德与法治》五年级下册第4课“我们的公共生活”的第一课时。教学内容围绕公共生活中的规则与秩序，引导学生认识和理解在公共空间中应遵守的规则，以及这些规则对维护社会秩序的重要性。本节内容与学生在四年级学到的“社会生活与规则”相联系，进一步深化学生对规则意识和社会责任感的认识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在先前课程中学习了基本的道德规范和社会规则，例如尊重他人、守时守信等。在此基础上，本节课将帮助学生将这些规则应用到公共生活的具体场景中，如图书馆、公园等，通过实例分析，让学生理解个人行为如何影响公共空间的秩序与和谐。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生遵守公共规则、维护公共秩序的能力，加强其社会责任感和集体主义精神。通过学习，学生将能深入理解公共生活的重要性，认识到个人行为对公共空间秩序的影响，进而提升以下核心素养：

1.社会责任感：树立正确的道德观念，自觉遵守公共规则，关爱公共环境，主动维护公共秩序。

2.集体主义精神：学会在公共生活中与他人合作、共享资源，尊重和理解他人需求，共同营造和谐公共空间。

3.问题解决能力：在面对公共生活中的矛盾和问题时，能够运用所学知识进行分析，寻求合理的解决方案。

重点难点及解决办法

重点：理解并遵守公共生活中的基本规则，认识个人行为对公共秩序的影响。

难点：如何在具体情境中运用所学知识解决公共生活中的问题，以及如何培养自觉维护公共秩序的习惯。

解决办法及突破策略：

1.引入真实案例：通过展示公共生活中的正反案例，帮助学生具体理解规则的重要性，激发其遵守规则的内在动力。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析案例中存在的问题及解决办法，鼓励学生发表观点，提高问题解决能力。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟公共生活场景，亲身体验遵守规则的重要性，培养其自觉维护公共秩序的习惯。

4.实践活动：布置课后实践任务，要求学生在家庭、学校或社区中实践所学规则，通过实际行动强化对公共秩序的认识和维护。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《道德与法治》五年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与公共生活相关的图片、图表，展示公共秩序良好的场景和违反公共规则的行为；准备相关视频资料，展示公共生活中的正面典型和实际问题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板或卡片，方便学生记录和展示讨论成果；在教室前方设置讲台，用于教师讲解和展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公共生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共生活的图片，如公园、图书馆等，让学生初步感受公共生活的特点。

简短介绍公共生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解公共生活的定义，包括其主要组成元素（如公共空间、公共规则等）。

详细介绍公共生活中的原则，如尊重他人、遵守规则等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共生活案例进行分析，如公共交通工具上的礼貌让座、公园内的环境维护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决公共生活中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论公共生活的发展方向，并提出改进公共生活的创新性想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共生活相关的主题进行深入讨论，如如何在校园内维护公共秩序等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：