2024年部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教学反思.pdfVIP

2024年部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教学反思

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教学反思1

本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，

课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当

蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐

出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解

科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课

文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身

边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。

这篇课文的篇幅较长，要在短短的四十分钟内让学生读好课文，还要完成识字的任务，这是

有一定难度的。因此，在课堂上，我抓住重点词进行指导，比如第一段中的“可恶、盼望”。抓

住重点词，以读带讲，使学生较好地理解了课文。在处理教材时，我将结构和内容都比较相似的

2－4段组合在一起进行学习和指导，采取老师扶助学习第2段，再放手让学生自学第3、4自

然段的’方式，这样做既能在较短的时间内同时解决几个难点，又突出了朗读的重点，还扩大了

课堂的容量。在这节课中，我还设计了多种形式的朗读训练，比如：齐读，个别读，分组读，师

生对读，分角色读等等。每一次读都有明确的指向，既达到了让学生多读多练的目的，又体现了

学生之间，师生之间良好的互动与配合。

纵观整节课，我认为课堂气氛还是比较融洽的，基本能够突出重点，解决难点，完成预定的

教学任务。但是在这堂课中凸现出来一些问题却是值得我深思的。

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教学反思2

《棉花姑娘》是一年级语文下册课文单元的`第19篇课文，是一个非常有趣的童话故事。通

过写棉花姑娘生病了，分别请了燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病，但它们都没有治好棉花姑娘的

第1页共5页

病，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。让孩子们认识到不同的益虫和益鸟本领也不同。本篇

课文有三个目标：

一、读好文中的对话；

二、让孩子们知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫；

三、积累ABAB式的叠词。我的教学也是围绕这三个目标展开。

针对第一个目标，我主要通过多种形式的朗读和创设情境，让孩子们体会棉花姑娘三次说

“请你帮我捉害虫吧”这个句子时的不同情感。第一次时是有礼貌的请求，第二次时心情更焦急，

第三次时是高兴，同样的一句话，但是读出的语气却不同。三句话同样的句子为什么要这样读，

学生可能一开始不会体会到，所以这里我主要通过给他们创设一些情境，之后让他们想象自己此

时就是棉花姑娘，你的心情是什么样的的，孩子们很快就体会到三次的请求是不一样的，在读的

时候也更有感情，读出了应有的语气。

第二个和第三个目标，都是直接渗透在课文的讲解中，由于这两个知识点比较简单，孩子们

掌握的还不错，整节课上的也比较顺利。但下来自己反思，总觉得还有很多地方没有做好。这节

课好像是我一直在引导，没有给孩子们太多自己思考的空间。尤其在指导对话的时候，都是我创

设好了情境，再让孩子们来体会感情。我在想如果我在孩子们读完课文时，把这三句话直接出示

在黑板上，先让孩子们思考三句话读的语气能不能一样，并说原因。等孩子们都说得差不多的时

候再创设情境，让孩子们深入体会，效果会不会更好。当然这只是我下来之后的一个设想，能不

能达到我想要的效果还不知道。因为这样一增加难度，根据我们班的学情，可能会冷场。

另外，这节课其实让孩子们自己分角色上来表演一下，应该效果会更好一点，既锻炼了孩子

又让孩子们印象深刻。但是考虑到我们班的学情，最后我放弃了。我怕他们不敢上来，也怕他们

上来之后因为忸怩表演不出我想要的效果。其实以后我应该多给他们一些这样的机会，锻炼的多

了，自然而然的就敢了就会了。

第2页共5页

一节好课，需要不断打磨。也需要老师不断反思，不断改进，我会继续努力，朝着高效课堂

的目标前进。

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教学反思3

《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，

它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都“心有余而力不足”。正当蚜虫们得意地吸食

棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫赶来把害虫一扫