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人教版六年级数学下册教学计划3篇

小学六班级数学老师在帮忙同学复习数学时，要弥补同学在学习过

程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好

地把握各部分学问的重点和关键。我在此整理了人教版六班级数学

下册教学计划3篇，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版六班级数学下册教学计划1

一、贯彻《课程标准》，注重复习的针对性。

老师要认真讨论《课程标准》，把握教学要求，弄清重点和难点，

做到有的放矢。要引导同学反复阅读课本，弄清重点章节，以及每

一章节的复习重点。要依据平常作业情况和各单元测试情况，弄清

同学学习中的难点、疑点所在。计划先依据教材的布置进行复习;再

分概念、计算、应用题三大块进行训练;最终适当进行综合训练，切

实保证复习效果。

二、梳理拓展，强化复习的系统性。

复习课的一个紧要特点就是在系统原理的引导下，引导同学对所学

的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成

一个较完整的学问体系，从而提高同学对学问的把握水平。

三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。

解题方法多样化可以培育同学分析问题的本领，敏捷解题的本领。

不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同

时也给其他的同学以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导同学从

不同的角度去思索，引导同学对各类习题进行归类，这样才能使所

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学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。

四、有的放矢，挖掘创新。

复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让同学在练习中完成对

所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，

能多角度、多方位地调动同学的能动性，让他们多思索，使思维得

到充分进展，学到更多的解题技能。

五、面对全体，全面提高。

面对全体同学是素养教育的基本要义之一，总复习更应当体现这一

点。老师应全面了解“学情”恰当对同学作出评价，正确引导同学

搞好复习，以期他们取得好的成绩。

六、在复习过程中，我们细心选择和设计练习题，加强解题方法的

引导，提高同学解题本领。

毕业班数学复习课的备课，重点要捉住二点：一是要把握教材内容，

擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点;二是要依据教材的学问

要点和训练重点，细心选择和设计练习题。

七、我们在订立复习计划、实施复习时应当注意以下几点：

1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加

重同学过重负担，大量挤占同学休息和活动时间，只重少数同学提

优、轻多数同学提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应当把复

习看作整个教学工作的一个紧要环节。

2、克服复习中只重一例一题，不重学问基本结构的做法。

3、克服复习中只重学问技能，不重提高进展同学数学思索本领的做

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法。

4、克服复习中只管上课不管效果的做法。

5、克服复习中只注意课本，不关注课改和(标准)的做法。

八、时间布置

第一阶段巩固学问、整理学问。45周

第二阶段归类训练进展提高3周

第三阶段模拟训练查漏补缺2周

九、复习的基本策略

1、巩固学问，以练为主。巩固学问是复习课的重要任务。以练为主，

且以同学本身笔练为主，应作为巩固学问的重要策略。常见复习时

有的课还以老师讲同学听为主，或者以老师提问个别同学应答为主。

实践证明这些方式大多没有以同学动笔练习为主的效果好。复习时

老师除了帮忙同学理清要点和说明常见错误的防止和矫正策略外，

应大胆放心地让同学本身练习，通过练习巩固学问，获得提高。

2、整理学问，同学为主。整理学问是复习课的紧要一环。常见在复

习时师生通过一问一答由老师将学问整理出来，我们认为整理学问

最好以同学为主，老师应当是引导者和组织者。实践证明在老师引

导下以同学本身为主，并通过同学之间的交流来整理学问，同学简

单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决

简单实际问题。

3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的紧要内容。所以在复习

前摸清同学中的“漏”和“缺”特别紧要，在复习课中应非常注重

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补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平常摘记同学

作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也

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