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单因素随机区组实验设计及SPSS分析步骤基础心理学：郭卉
实例分析生字密度对阅读理解的影响。生字密度为自变量，共有四个水平，分别用a1、a2、a3、a4表示。因变量为阅读成绩用c表示。学生的智力水平为无关变量，并根据事先测定的IQ分数将被试分为4个区组，每个区组有4个同质的被试，随机的把每个区组内的被试分配给每种实验处理。
用S1表示区组1共包含四个同质的被试（S11，S12，S13，S14）用S2表示区组2共包含四个同质的被试（S21，S22，S23，S24）用S3表示区组3共包含四个同质的被试（S31，S32，S33，S34）用S4表示区组4共包含四个同质的被试（S41，S42，S43，S44）被试分配表a1a2a3a4区1区2区3区4S11S12S13S14S21S22S23S24S31S32S33S34S41S42S43S44
v算表va1a2a3a4∑区136446489898824区2区32924v区4327719∑1616323296
将数据整理如下
SPSS操作方法将数据spss使用菜Analyze/GeneralLinearModel/Univariate
v打开UnivariatevDependentvariablevIQ和生字密度fixedfactors
v回到Univariate框，OK，出果
在框的右，中model，出Univariatemodel
中custom，型maineffect,IQ和生字密度model中，然后continue
回到Univariate框，OK，出果
组间区组(智力)残差
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