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互联网时代背景下提升小学英语教学质量的策略研究

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梁焕琳

摘要：互联网时代的不断发展，对于小学英语教学来说具有重要的影响。特别是在疫情期间，依托于互联网技术和平台的线上课堂，对于推动当前小学英语教学的发展具有重要的意义。然而，在具体的实践过程中存在着教师利用互联网技术的能力不强、学生自制能力弱、教学设备落后等问题。基于此，文章提出在互联网时代下促进小学英语教学质量提升的策略：提升教师利用互联网技术的能力;提升学生的自制能力;加大资金投入，更新教学设备。

关键词：互联网时代;小学英语;教学策略;教学质量

一、互联网时代下小学英语教学过程中存在的问题

（一）教师利用互联网技术的能力不强

教师利用互联网技术能力的强弱对于教学质量具有直接的影响。教师是课堂的引导者，在课堂的教学过程中，如果教师缺乏利用互联网技术的能力，就很难在教学的过程中利用互联网来进行教学，从而难以提升教学质量。特别是在新冠肺炎疫情期间，如果教师利用互联网技术的能力不强，就容易使得知识点讲解不够透彻，学生学习效果也不好，从而导致教学效果不佳。同时，受到疫情的影响，线上教学将成为教师采取的主要授课方式，教师需要利用互联网技术和平台来进行授课。另一方面，随着信息技术的不断发展，如果教师利用互联网技术的水平和能力不高，不利于教师自身发展。所以，英语教师应尽快提升自身的能力和水平，不断提升互联网技术能力。

（二）学生自制能力弱

在利用互联网技术进行教学的过程中，除了教师需要具有较强的互联网技术运用能力，还需要学生具有较高的自制能力。如果学生的自制能力不高，就很有可能在学习的过程中被互联网平台上的其他信息或者游戏所吸引，降低学习的质量。特别是在新冠肺炎疫情期间，很多学生都利用iPad、手机等移动互联网终端来进行学习，但是，由于学生的自制能力不强，出现了沉迷游戏，学习效果不好的问题。这都不利于互联网技术在小学英语教学中的应用。小学生是小学英语学习的主体，如果学生学习的状态不好，有可能导致学习效果不佳，即使教师拥有较高的互联网技术运用能力，不能把互联网技术的必威体育精装版成果和小学英语教学有效结合起来，就很难提升小学英语教学的质量。

（三）教学设备落后

教学设备的先进性对于小学英语教学和互联网技术结合有密切的关系。如果教学设备落后，那么小学英语教师利用互联网技术授课时，就会出现设备死机、卡顿等情况，拖慢授课的进度;学生利用落后的教学设备学习的过程中，也会出现学习积极性不高的问题。如果教学设备先进，那么小学英语教师利用互联网技术授课时，有利于推进授课的进度;学生利用先进的教学设备学习的过程中，提升学习的积极性。所以，教学设备的先进性对于小学英语教学和互联网技术结合有密切的关系。但是，由于我国社会经济发展水平不均衡，在我国的西部地区、很多农村地区的小学，在利用信息技术给学生进行小学英语授课的过程中，往往会由于设备落后导致小学英语教学效果不佳。

二、提升互联网时代下小学英语教学质量的策略

（一）提升教师利用互联网技术的能力

为了提升教师利用互联网技术的能力，需要加强学习和培训，让教师在不断学习和培训的过程中，逐渐掌握利用互联网技术的技巧，从而把互联网技术和小学英语教学的课堂紧密结合起来。受到疫情的影响，教师需要利用互联网技术和平台来进行授课。而且，随着信息技术的不断发展，小学英语教师要不断提升自身运用互联网技术的能力和水平，让互联网技术和小学英语课堂有效结合起来，从而获得更好的教学效果。

小学英语是一门与实际联系非常广泛的学科。在具体的教学过程中，教师要充分利用互联网技术，增加英语与其他学科的联系，提升学生学习英语的自信心和主动性。比如，在讲到有关地理方面的知识时，教师可以利用互联网技术播放几首关于这些国家的歌曲，特别是以英语为母语的国家。这些经典的英文歌曲不仅有利于陶冶情操，而且有利于学生学习英语单词，有利于提升学生学习英语的兴趣。其次，利用互联网提供视频素材，以PPT放映图片的方式，让学生对相關国家有一个整体的感知，通过这种方式，让学生进一步了解相关国家的风土人情、地理地貌;还可以在线举行演讲比赛，让学生用简短的英语进行讲述。通过这些翻转课堂的方式，不仅有利于提高学生学习英语的热情，还有利于加强学科之间的联系。

（二）提升学生的自制能力

在小学英语教学的过程中，如果教师在利用互联网技术给学生进行授课的过程中，没有对学生使用互联网时的自制能力进行了解，那么就很有可能适得其反。所以，教师需要不断强调使用互联网平台的纪律，加强对小学生使用互联网平台来学习小学英语知识的自觉性。特别是要加强考核和检查，让小学生使用互联网平台学习后进行每日反馈，如果利用互联网技术游戏时，就需要及时纠正，从而提升小学生利用互联网平台学习英语的效果。小学生学习英语需要一定的互联网平台，通过互联网平台