专项训练1 读图理解2023-2024学年七年级下册生物高效课堂教学设计(人教版).docx

专项训练1读图理解2023-2024学年七年级下册生物高效课堂教学设计(人教版)

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《专项训练1读图理解》是2023-2024学年七年级下册生物高效课堂教学设计的重要组成部分，与人教版教材紧密相连。本章节内容聚焦于培养学生的图像识别与解析能力，选取教材中具有代表性的生物图像，如细胞结构、植物器官、动物特征等，通过读图活动，帮助学生加深对生物学概念的理解和记忆。课程设计结合七年级学生的认知水平，强调图像与文字知识点的关联，提升学生从图像中获取信息、解决问题的能力，确保教学内容与实际教学需求相符，增强学习的实用性和有效性。

二、核心素养目标

《专项训练1读图理解》课程旨在提升学生的生物学科核心素养，特别是科学探究与生命观念方面。通过本章节学习，学生将能够发展以下能力：运用图像信息进行观察、分析与推理，培养科学探究精神；结合图像深入理解生物学概念，形成生物结构与功能相适应的生命观念；提高对生物现象的图像解析能力，激发对生物学规律的探索兴趣；通过图像比较、分类，培养严谨的科学态度和批判性思维，以符合新教材对学生学科素养培育的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是培养学生通过读图理解生物学知识的能力。具体重点包括：

-识别并描述细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等；

-通过图像区分动植物细胞的特点；

-利用图像资源理解生物体的器官和组织功能；

-掌握图像分析的基本方法，如观察、比较、推断等。

2.教学难点

本节课的难点内容在于学生需要将图像信息与生物学概念有效结合，具体难点包括：

-理解并应用图像中的细节信息来支持对生物学概念的解释，例如从细胞图像中识别出细胞器的功能；

-在复杂的生物图像中，提取关键信息并进行逻辑推理，如分析植物光合作用过程中光能的转化；

-运用图像进行分类和比较，尤其是对于形态相似但功能不同的生物结构，如不同类型的植物叶子的图像区分；

-克服对图像信息的直观理解，深入到生物学本质，如通过细胞图像理解细胞的微观作用机理。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

-讲授法：用于介绍基本的图像分析方法，讲解生物学概念；

-小组讨论：促进学生通过交流合作，共同分析图像中的生物信息；

-案例研究：选取具有代表性的生物图像，引导学生深入探究生物结构与功能；

-项目导向学习：设计图像解析项目，让学生在实践中掌握知识。

2.教学活动设计包括：

-角色扮演：让学生模拟生物学家，解读图像中的生物学奥秘；

-实验活动：结合教材，设计简单的观察实验，加深学生对图像的理解；

-图像解析游戏：设计互动游戏，激发学生兴趣，提高图像解析能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示清晰的生物图像，便于学生观察与分析；

-使用实物模型和显微镜等工具，帮助学生直观感受生物结构；

-利用网络资源，拓展学生的图像信息来源，提高其自主学习能力。

五、教学过程

今天，我们将一起走进《专项训练1读图理解》的课堂，通过观察和分析生物图像，深入探究生物学的奥秘。在这个过程中，我将引导你们掌握图像解析的方法，培养你们的生物学科核心素养。

1.导入新课（5分钟）

首先，我会向你们展示几幅生物图像，如细胞结构、动植物特征等。请你们观察并尝试描述这些图像的特点。通过这个环节，我希望激发你们对生物图像的兴趣，为接下来的学习打下基础。

2.基本概念讲解（10分钟）

3.图像解析方法介绍（5分钟）

我会向你们介绍几种图像解析方法，如观察、比较、推理等。并通过实例演示，让你们学会如何运用这些方法分析生物图像。

4.小组合作探究（15分钟）

现在，请你们分成小组，每组选择一幅生物图像进行探究。你们需要运用刚刚学到的图像解析方法，分析图像中的生物信息，并讨论以下问题：

-图像中的生物结构是什么？

-这个生物结构的功能是什么？

-它与生物体的其他结构有什么联系？

在这个过程中，我会巡回指导，解答你们的问题，确保每个人都能参与到探究活动中。

5.分享与交流（10分钟）

小组探究结束后，请每个小组选派一名代表，向全班同学分享你们的发现。其他同学在听的同时，可以随时提出疑问或补充观点。通过这个环节，我希望你们能够相互学习，共同提高。

6.总结与拓展（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行总结，强调重点知识。同时，我会给你们布置一道拓展题目：请你们课后收集一幅生物图像，运用本节课学到的知识进行分析，下节课与同学们分享。

7.课堂小结（5分钟）

在这节课中，我们一起学习了如何通过读图理解生物学知识。希望你们能够掌握图像解析的方法，并将这些方法应用到今后的学习中。下节课