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附件10

广西普通高中新课程信息技术学科教学指导意见

（试行）

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高

中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）、《普通高中技术课程标准

（实验）》（以下称《课标》）精神，根据《广西普通高中课程改革实

施方案》（桂政办发〔2012〕1号）要求，积极稳妥地推进我区普通

高中信息技术学科课程改革，结合我区实际，制订本指导意见。

第一部分课程性质、理念与目标

教育部于2003年3月颁布了普通高中信息技术课程标准，信息

技术课程的独立地位正式确立。信息技术课程不仅使学生掌握基本的

信息技术技能，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展

视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和

终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形

成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应学习型社会提供必要

保证。

一、课程性质

（一）基础性。高中信息技术课程的基础性表现在：它是信息技

术在各个学科中应用乃至全部教育活动的基础，是学生在今后工作与

生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我发展和

持续发展的基础。

（二）综合性。高中信息技术课程的综合性表现在：其内容既包

括信息技术的基础知识和基本技能，也包括应用信息技术解决实际问

题的方法，对信息技术过程、方法与结果评价的方法，还包括信息技

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术在学习和生活中的应用，以及相关的权利义务、伦理道德、法律法

规等。

（三）人文性。高中信息技术课程的人文性表现在：课程为实现

人的全面发展而设置，既表现出基本的工具价值又表现出丰富的文化

价值，既有恰当而充实的技术内涵，又体现科学精神，强化人文精神。

二、课程理念

（一）提升信息素养，培养信息时代的合格公民。高中信息技术

课程在义务教育阶段的基础上，以进一步提升学生的信息素养为宗

旨，让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中，在通

过交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，

增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求

的具有良好信息素养的公民。

（二）营造良好的信息环境，打造终生学习的平台。以高中信息

技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，为

高中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的

信息氛围，使学校学习与社会学习相连续，使当前学习与未来发展相

连续。既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终生学习

的平台。

（三）关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。充分考虑高

中学生起点水平及个性差异，强调学生在信息技术学习过程中的自主

选择和自我设计。提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学

生潜力，实现学生个性化发展。关注不同地区发展的不均衡性，在达

到课程标准要求的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。

（四）强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践。高中信

息技术课程，强调要结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学

生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学

生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活，乃至信息技

术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。

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