北师大版（2019）必修第三册Unit 9 Learning全单元教学设计.docx

北师大版（2019）必修第三册Unit9Learning全单元教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版（2019）必修第三册Unit9Learning全单元教学设计

教学内容

本节课为北师大版（2019）必修第三册Unit9Learning全单元教学设计。本单元主要围绕“学习”这一主题展开，通过讨论学习方法和技巧，引导学生探索适合自己的学习方式，提高学习效率。本单元包括三个部分：Section1Reading，Section2ListeningandSpeaking，Section3ReadingandWriting。

Section1Reading以一篇关于effectivelearningstrategies的文章为主，通过阅读和理解文章内容，让学生了解并掌握一些有效的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂活动等。

Section2ListeningandSpeaking部分通过听力练习和口语交流，让学生学会如何向他人请教问题、表达自己的观点和看法，以及如何与他人进行有效的沟通和讨论。

Section3ReadingandWriting部分则以一篇关于学生如何应对考试压力的文章为主，通过阅读和写作练习，让学生学会如何正确看待考试压力，调整自己的心态，以及如何制定合理的备考计划，提高学习效果。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和思维能力。同时，我还会关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助，确保他们能够在本单元的学习中取得好的成绩。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能熟练运用本单元所学词汇和句型，进行关于学习方法和技巧的讨论和交流，提高他们的语言运用能力。同时，学生在本节课中将了解到不同的文化背景下的学习方式和观念，增强他们的文化意识。此外，通过本节课的学习，学生将学会如何独立思考、分析问题和解决问题，提高他们的思维品质。最后，学生将掌握一些有效的学习策略和方法，提高他们的学习能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生应该已经掌握了必修第二册Unit8的科学探究和Unit9的旅游与探险相关知识，能够理解和运用相关词汇和句型进行交流。此外，学生应该具备一定程度的阅读理解和听力理解能力，能够通过阅读和听力练习获取信息，理解文章的主旨大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的学习方法和技巧感兴趣，希望能够通过学习提高自己的学习效果。在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和一定的自主学习能力，能够独立完成学习任务。在学习风格上，学生们偏好通过合作学习和探究学习来获取知识，乐于参与互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过多次练习和运用来熟练掌握。此外，在听力部分，学生可能会遇到一些口音和语速的问题，需要提高自己的听力理解能力。对于阅读和写作部分，学生需要学会如何准确表达自己的观点，并能够进行有效的论证和阐述。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和思维能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

（3）情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，通过图片、音频、视频等形式丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习和交流，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

（3）实物教学：使用实物道具和教具，帮助学生直观地理解和学习知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习方法和学习技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么样的学习方法才是有效的吗？它与我们的学习成绩有什么关系？”

展示一些关于学生学习场景的图片或视频片段，让学生初步感受学习方法的重要性。

简短介绍学习方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习方法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习方法的基本概念、组成部分和原理。

过程