人教版（2019）选择性必修第一册 2.2.3 影响化学平衡的因素 教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第一册2.2.3影响化学平衡的因素教学设计

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教材分析

“人教版（2019）选择性必修第一册”是针对我国高中阶段学生的一部化学教材。本章节“2.2.3影响化学平衡的因素”是该教材中的重要内容，旨在让学生了解化学平衡及其影响因素，掌握勒沙特列原理，并能够运用这些知识解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活和工农业生产密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生应能理解化学平衡的概念，了解影响化学平衡的外界因素，掌握勒沙特列原理，并能够运用这些知识分析和解决实际问题。

在教学设计中，我将结合学生的认知水平，设计一系列实验和案例分析，帮助学生深入理解影响化学平衡的因素。同时，通过小组讨论和问题解答等形式，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：学科知识与理解、科学方法与探究、科学态度与价值观。学生应通过本节课的学习，掌握化学平衡及其影响因素的知识，能够运用勒沙特列原理分析和解决实际问题，培养学生的科学思维方法和科学态度，提高学生对化学科学的兴趣和认识。同时，通过小组讨论和问题解答等形式，培养学生的合作精神和解决问题的能力，使学生在科学探究的过程中，不断提高自己的实践能力和创新能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是影响化学平衡的因素，包括温度、压力、浓度等，以及勒沙特列原理的应用。难点是如何理解和运用勒沙特列原理解决实际问题。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.采用实验教学法，通过直观的实验现象，帮助学生理解和记忆影响化学平衡的因素。例如，通过温度、压力、浓度不同的实验条件，观察化学平衡的移动，让学生亲身感受影响因素的作用。

2.利用多媒体教学手段，如动画、图片等，生动形象地展示化学平衡的移动过程，帮助学生理解和掌握勒沙特列原理。

3.设计一些实际问题情境，让学生运用勒沙特列原理进行分析和解决，从而提高学生解决实际问题的能力。例如，通过分析工业生产中的化学平衡问题，让学生了解勒沙特列原理在实际生产中的应用。

4.组织小组讨论和问题解答，激发学生的思考，培养学生的合作精神和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论如何优化工业生产过程中的化学平衡，并提出解决方案。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第一册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备本节课所需的实验器材，如烧杯、试管、滴定管等，并确保其完整性和安全性。同时，准备适量的试剂，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行讨论和实验操作。此外，确保教室内的通风良好，以防实验中产生的气体对人体造成危害。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示化工生产中实际问题的图片或视频，引发学生对化学平衡及其影响因素的思考。

问题提出：为什么在化工生产中，我们需要控制温度、压力和浓度等条件？这些条件对化学平衡有什么影响？

学生讨论：让学生围绕问题展开讨论，引导学生思考影响化学平衡的因素。

2.讲授新课（15分钟）

勒沙特列原理：讲解勒沙特列原理的定义和意义，让学生理解勒沙特列原理在分析化学平衡移动中的应用。

影响因素：讲解温度、压力、浓度等影响化学平衡的因素，并通过实验现象进行分析。

案例分析：分析实际生产中的化学平衡问题，让学生运用勒沙特列原理进行解决。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：布置针对本节课知识点的练习题，让学生进行自我检测。

讨论解答：组织学生进行小组讨论，共同解答练习题，巩固对知识点的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的知识点，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高学生的自信心和表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课小结：让学生总结影响化学平衡的因素和勒沙特列原理的应用。

核心素养拓展：引导学生关注化学平衡在实际生产中的应用，提高学生的科学素养和创新能力。

6.课堂作业布置（3分钟）

作业布置：布置针对本节课知识点的作业，让学生在课后进行复习和巩固。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.突出重点，注重难点突破。在讲授新课时，针对影响化学平衡的因素和勒沙特列原理进行详细讲解，确保学生理解和掌握。

2.注重师生互动，提高学生的参与度。在讨论解答环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.创设情境，激发学生的学习兴趣。通过实际问题的引入，引发学生